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精品课程建设申报 视 唱 练 耳 课程负责人：徐艺 精品课程 教学队伍 精品课程 精品课程 课程负责人： 教学研究论文： 《视唱练耳的音准训练探析》昭通师范高等专科学校学报，2009年6月，独立； 《视唱练耳教学中的音程听辨》南京师范大学文教资料，2010年2月，独立； 《浅谈长笛演奏中的呼吸与训练》中国校外教育，2010年2月，独立； 《高师音乐教育专业的发展策略》黄河之声， 2011年1月，独立； 《长笛教学初探》大众文艺，2011年第15期，独立； 《音乐欣赏课的教学研究》南京师范大学文教资料，2011年第21期，独立； 《竖笛教学在音乐教育中的重要性》黄河之声，2010年1月，第一作者； 《音乐欣赏中的中国古典音乐教学》南京师范大学文教资料，2011年第17期，第一作者； 《初等教育专业音乐课的教学探析》大众文艺，2011年第16期，第一作者； 《高师学生钢琴即兴伴奏能力的培养和提高》昭通师范高等专科学校学报，2010年6月,第一作者。 精品课程 技术服务： 精品课程 课程性质与作用 《视唱练耳》是音乐教育专业的一门重要基础课，也是音乐教育专业的一门必修课程。以视唱练耳基本技能的学习为基础，将音乐基础理论知识渗透其中，通过对各种音程、音阶、和弦等的视唱、听辩练习，使学生在听、学、唱过程中接触到各种节奏风格、不同时代的和声风格等丰富内容，引导学生用最便捷的方法获取最全面的音乐基础知识和信息，培养其参与大合唱、小合唱、重唱等的协作能力，对他们学习和声、作曲等专业课具有重要意义。 精品课程 课程设计的理念与思路 视唱练耳课是组织、发展学生的音乐听觉技能，提升对整体音乐的听辨与表达能力的实践性课程。本课程的教学目的与任务，在于通过对各种音程、音阶、和弦等的视唱、听辩练习，使学生在听、学、唱过程中接触到各种节奏风格、不同时代和声风格等丰富内容，培养其参与大合唱、小合唱、重唱等的协作能力，对学生学习和声、作曲等专业课具有重要作用。 教学思路是通过唱、听、写三个环节的系统训练，达到解决学生将自然听觉，逐步向音乐理论与音乐实践转换。通过各种实践活动，使学生具有敏锐地音乐听辨能力和自然的表现能力。 精品课程 教学内容的针对性与适用性 1、选用优秀的视唱练耳教材和声乐、作品、合唱等辅助教材，结合学生实际，在教学的相关环节中组织多样的教学形式。 2、将视唱、听觉分析、听写等每个教学环节的教学过程音响化、形象化；在课堂的所有环节中突出音响表达的准确性，所有教学内容的设计，充分考虑学生可实践性的特点。 3、视唱、听觉分析和听写三个主要环节内容的进度要适度，要让学生自觉养成根据实际音响来听辨、分析和准确表现的习惯。 4、教师在教学中，要把乐理、和声、作曲等理论知识融入到本课程的讲授中，教会学生应用理论通过实践来提高自己的专业与音乐、教育实践活动。 精品课程 教学模式的设计与创新 教学中充分利用现代教育技术网络教学资源，转变师生角色，发挥学生自主性，创造良好条件让学生通过大量的锻炼，紧密贴近现实音响，要求对音乐音响反映迅速、准确地感知、分析与表达，完成和实现课程的教学目的。在教学中，把理论知识融入到视唱练耳的讲授中，让学生学会应用理论通过实践来提高自己的专业和音乐、教育实践活动。 精品课程 教学方法 视唱练耳，是一门实践性较强的课程，教学的所有环节都紧密贴近现实音响，并要求在对音乐音响迅速、准确地感知、分析与表达，完成和实现课程的教学目的。 1、实行启发式教学，在实践中引导学生观察、分析问题，并独立解决问题的能力。 2、内容讲授准确、精炼，讲授、示范、辅导相结合，坚持以学生主动参与为主，充分发挥学生的创造性。 3、分阶段教学，强调学生的音准、节奏，锻炼学生对音乐的记忆能力。 4、有效利用网络共享资源，积极开发多媒体技术，使用视、听结合的创新教学模式。 5、教学与艺术实践相结合，让学生多参加艺术实践活动，将视唱练耳技能、知识与音乐实践、音乐教学有机的结合起来，以丰富学生的知识面和激发学生的学习兴趣。（如：合唱、合奏、钢伴等） 精品课程 现代教学技术手段的应用 1、运用多媒体课件、视唱练耳练习软件、视频、音响、midi等现代教学技术和工具，开展互动式教学。 2、有效利用网络共享资源，积极开发多媒体技术，使用视、听结合的创新教学模式。 3、丰富本课程教学资源，实现了课程教学与现代教育技术的科学整合，激发了学生的学习兴趣。 精品课程 实训设备与实训环境 校内实训硬件：多媒体教室一间、合唱排练厅一间、一间电钢教室、一间录音棚、60间琴房和配有钢琴的音乐教室，能应对多种教学