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中等专业学校美术专业素描教学的思考 绍兴市职教中心 陈晓俊 内容摘要：随着社会对毕业生学历要求越来越高，中等专业学校美术设计专业纷纷开始两条腿走路，把一部分有潜力的学生送上高一级美术院校或综合院校的美术专业，同时又把一部分学生培养成应用人才直接送上社会。这或许是社会发展的必然趋势，但我们在对那一部分计划送上大学的学生进行教学时却碰上了一个问题，就是生源的质量也在逐年下降，这跟我们的教学目标形成了一对矛盾。在这种前提下，针对学生的特点，进行了几年的摸索，取得了一点小小的经验，在此与同行们探讨一下。关键词：中等专业学校 素描基础教学 思考 近年来，随着社会对学校毕业生学历要求的不断提高，中等专业学校美术设计专业的职能也发生一定的变化，除了为社会培养一定数量的应用人才以外，另一方面则是为各大美术院校和美术专业输送人才。这一教学目标的引入促使我们把注意力集中在了如何提高素描、色彩等基础学科的教学效果和教学质量。但我们在努力提高教学质量的同时却面临着一个重要的问题，即生源质量的下降。面对综合素质相对较差的学生，我们发现他们的接受能力和理解能力也较差，在这些学生当中，除去一些对形体和空间较敏感的学生外，更多的同学对物体的形体、体积和结构都很难理解，在以前的中等专业美术教学中，我们还能扬长避短，引导发展学生的个性，形成个人的风格，并最终提高个人的综合素质。然而当我们面对高考的时候，似乎每一个人只有一个选择：提高造型能力（素描、色彩），并且只有一个评价标准。显然，这对我们教学提出了一个难题。针对这一对矛盾，我经过近年来的教学实践，取得了一些心得体会，这里我就从素描这一学科的角度谈一下体会。素描是绘画入门的基础，它能帮助训练我们正确的观察方法，培养我们准确而客观地表现对象的造型能力，是促进初学者眼、脑、手高度协调一致而行之有效的方法。因此提高素描的教学质量是提高整体教学质量和教学效果的前提和基础。而石膏几何体和静物素描写生则是在素描教学的基础阶段培养观察方法和提高造型能力的重要手段，因此我就从这里开始谈起。一、要重视对学生的思想引导教学要取得效果，教师的作用和教学手段很重要，但学生的主观能动性更重要，学生如果能主动学习，教学质量则事半功倍。要提高学生学习的主动性，就必须让学生树立素描学习的兴趣和信心。而目前中专学生往往存在学习兴趣不高，学习能力低，学习目标不明确的现象。针对这一现状，就必须在开始真正作画之前要在学生心中确立学习的信心和正确的学习态度，我首先向学生详细介绍了高等美术院校的学习情况和艺术类高考录取的一些具体情况，而且在平时的教学过程中也不时地穿插这方面的知识和信息，使学生渐渐地对未来的学习生活充满了向往，并树立起高考的信心。同时适当开展一些欣赏课，分析和欣赏一些大师的作品，触发学生对绘画艺术的喜爱，同时也逐渐提高学生的欣赏能力。通过对一届学生的实践，证明这些手段还是行之有效的，学生的学习积极性得到了很大的提高。有了正确的引导之后，学生如果能主动地去学习，那么教师如何教就成了关键。二、准确的教学定位教学的定位必须准确，决不能让学生走入误区。前面讲过，素描是绘画入门的基础，它能帮助训练我们正确的观察方法，培养我们准确而客观地表现对象的造型能力，是促进初学者眼、脑、手高度协调一致而行之有效的方法，要做到这一点，我们必须对学生进行严格、规范的训练，特别是在学习的开始阶段。石膏几何体具有标准化、比例化的特点，便于学生在观察和写生过程中的学习，一旦出现比例不对的现象，教师可以马上发现，并进行指导分析，及时纠正观察和写生中的错误，因此石膏几何体是一种初学阶段一种很好的教学道具。在静物写生阶段，一些瓷瓶、陶罐、碗碟等器皿和苹果等水果同样具有较为固定的比例结构和造型，同样便于学生训练观察方法和表现手法，也便于教师发现问题。这些都应该作为素描初学阶段的主体教学手段。现在有很多的书里面的范画越来越烦琐，往往选用一些鞋子、衣服等道具作为主体的素描静物作品，这其中当然也不乏好作品，但对初学者并没有多大的好处，初学者往往会把注意力集中在褶皱等一些细节上，而忽视整体比例和画面节奏，还谈何培养正确的观察方法和准确客观地表现对象的造型能力。我在初期素描教学上采取了把素描概念简单化、纯净化的手段，即用线条和明暗表现形体（比例、体积）和空间的习作，并时刻要求学生用这些标准去评价自己的画，加强学生对作品的评判能力。三、合理的教学切入点有了准确的教学定位使我们知道应该教些什么，但我们应该从那里开始着手，这就要求我们分析学生的特点。我发现进入中等专业学校学习的这些学生，在初中阶段由于学习成绩不理想，往往会受到老师的不重视，进而孤立自己，没有积极地参与学习，由此形成恶性循环，造成学习成绩低下，表现为理性思维的能力较弱，但这些学生感性丰富，感觉明锐。而