常州市园本教研专题性实效性经验交流材料.doc

常州市园本教研专题性实效性经验交流材料 有效开展晨间户外区域游戏的园本教研 常州市机关幼儿园 肖俊 我们对园本教研的价值取向：倡导“自下而上与自上而下”相结合的研究，倡导每一位教师发出自己的声音，在广开言路的思想与观念的碰撞中，在主动研究与探索中，在实践与创造中，获取共同的价值观，并能在共同的目标下，自觉地投身到研究和教育改革中，促进师幼和园所教育质量的发展。 我们开展的园本研究： 1．专题式教研：将一些教育教学中存在的敏感、突出、有价值的共性问题转化为教研内容，或将某一时期重点工作作为研究内容，展开系列化的研究。 2.学科式教研：以学科教研为抓手，分学科分时段开展的教学与研讨相结合，加强对学科特质、内容、概念的掌握和教材、教法的研究。 3．常规式教研：以大教研或年级组为抓手，针对课程实施、班级管理、保育、家长工作等方面开展的研究。 下面，与大家交流我园曾经开展的健康专题教研。 一、教研方案： （一）教研背景： 1.基于园情：“坚持健康第一，培养健康宝宝”是机关幼儿园几代人传承不息，一以贯 之的执著追求。通过多年的努力，关注幼儿生命与健康成长的育人观以及重视幼儿身体锻炼的教育观已深入机幼教职工的思想、行为。为了促进健康教育的发展，幼儿园成立了“健康教研组”，组织健康老师开展“体育教学研讨”，通过园内研课和园外公开展示，提高教师课堂教学组织能力和活动实效；邀请南师大顾荣芳教授来园“幼儿园健康教育”专题培训，增强教师理论知识；开展“队列队行、口令、基本动作”操作培训，提高教师教学基本功。 2.基于师情：健康教研组依托骨干力量，在原有课程基础上，整理了小、中、大班六学期体育课程，健康教学研究初见成效。但健康教育，尚存在重教学，轻游戏；游戏内容的安排，组织指导，场地、材料利用等方面还需进一步实践与研究。 3.基于生情：《规程》规定：“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时”，新《纲要》指出：“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性”，可见，户外活动在幼儿健康成长的重要性。 为此，我们转移研究视线，以“晨间户外区域游戏”为研究点，开展系列化的专题教研，以此推进幼儿园健康教育特色建设，提高晨间户外游戏的质量，促进教师游戏组织的科学性、计划性，适宜性的意识与能力的提高，促进幼儿身体素质、运动能力和动作协调发展。 （二）教研目标： 1.充分认识晨间户外区域游戏的重要性，加强游戏组织的可操作性，提高晨间户外区域游戏的质量。 2.通过理论学习→实践研究→对话反思，多种研讨形式，促进教师发现问题、研究问题、解决问题的能力。 3.能有效开展晨间户外区域游戏，促进幼儿健康快乐发展。 （三）教研计划： 序号 教研形式 教研内容 第一次活动 学习研讨 理论学习：晨间户外区域游戏《运动 快乐 健康》 专家讲座：黄保法《谈实施运动课程的有效性》 3. 观看视频：情境性、动作性、材料性户外区域游戏案例 第二次活动 案例研讨 案例比较分析，分年级组交流各年龄段、各区域游戏方案，平行班间修改互补。 第三次活动 对话研讨 观看视频片段，剖析现象，达成共识，提高区域游戏质量。 今天与大家分享的是专题系列教研的第三次活动。 二、教研过程： （一）导入环节: 1.主持人揭示： 教研主题：“如何有效开展晨间区域户外游戏” 教研策略：拍摄教研前一天各班区域游戏活动，有选择编辑素材，从实践中的问题情景入手，教师剖析研讨，碰撞观点，建构新经验，内化新理念。 2.互动重温价值观 户外区域游戏：根据幼儿年龄特点，身体素质和运动能力，设置多个运动区域，幼儿在区域内进行身体活动。 有效性：有具体的进步和发展，学有兴趣，有提高，有创意，有追求。体现在幼儿真实的发展状况，实实在在的变化为根本尺度。 3.介绍教研内容： （1）视频介绍：呈现5个不同晨间区域游戏场景，由游戏组织教师介绍游戏设计的思路、开展情况以及个人反思。 （2）教师研讨：发现亮点做法，寻找存在问题，提出改进建议（可作全面修改，也可围绕一个感兴趣的班级做重点剖析） （3）小组梳理：分年级组、梳理、归纳零散观点。 （4）总结提炼：构建新经验、内化新理念。 （二）互动研讨 1.活动视频：大一班研讨过程 分区域游戏：跑道：运球、绕桩运球、滚轮胎、弹跳鞋 大圈上：跳绳 石老师：4条跑道分组游戏，大圆圈上跳绳自主选择。 师1：自主性好，但不同年龄段有不同技能提高要求，如何调节个人兴趣与技能目标？ 石：跳绳活动在班级设擂台榜，每周公布，引发幼儿参与兴趣。弹跳鞋幼儿都有兴趣，滚轮胎采取与老师比赛，用竞赛和激励性语言激发幼儿“挑战老师”。 主：自主性与激励策略相结合，有目的针对个体锻炼。 师2：拍球设置有层次，但拍球与滚轮胎邻近，是否会干扰。 石：最好再给我4条跑道