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一个差班的转化历程 ——我的班主任工作手记 襄阳市第一实验小学 文俊荣 这个学期我接了一个比较特殊的班——四（4）班，这是一个全校闻名的“三差班”：学生品德差——打架、偷窃；纪律差——迟到、逃课、课堂纪律混乱，任课教师无法讲课；成绩差——本班各门功课人均成绩年级倒数第一，不及格人数也是全年级最多。 接这样一个班，我十分惶恐，几年没担任班主任工作了，班级管理不知还会不会，况且还是这样一个全校“闻名”的班级。但想到学校对我的信任，我就有了信心和勇气，暗下决心，一定要把这个重任完成好。在这种信念的鼓励下，我展开了班级工作。 一、全面了解学生情况班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。班主任需要了解和研究学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等等。对学生个体进行综合了解、全面分析就能够了解学生体。了解学生集体，除德、智、体、美、劳几方面的情况外，还要重视研究班集体的发展情况、干部状况等。??我先找到他们的前任班主任通过访谈了解了班级的大体情况以及班学生的学习、纪律等各方面的情况，了解学生的家庭情况、个人爱好等班级制度我认为，要造一个的班集体，必须有一套符合班级实情严格民主的班级制度。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化。本班存在的问题从班级的点滴做起，言传身教，以身作则。在班级管理的点滴的小事上，我作出了努力：每天、午课前，我对班容班貌进行检查，如在教室或是走廊里，即使发现一片薄纸，我当众拾起来，对卫生死角打扫得不干净，我示范打扫给学生看。?? 四、培养班干小帮手 一个班只靠班主任一人是忙不过来的，班干部是班集体的骨干，由班干部组成的班委会则是班级管理在组织上的核心。没有骨干和核心，集体将难以形成。开学初，我就有目的地引导学生评选组建了班级组织。班干部确立后，更值得思考的是如何发挥其积极作用首先召开班干部会议，对进行培训，明确分工责职。其次在后，调查学生，对其进行评议，如不称职的进行调换。这样班干部的压力自然转化为动力了。这样做调动了他们的自觉性，激活他们的主动性，增强了班级的凝聚力。如班级有应急特殊任务，他们能积极带头；班级要召开主题班会，他们能带领学生星期天来校排练节目。在参评文明班级时，班干部积极投入对班级进行精心又具有特色的布置，更令人满意的是：班级倘出现一些偶发事例件，班干部能反馈并制止，使其扼杀在萌芽状态。班干部参与班级管理既培养了他们的能力，又激发了他们学习的满腔热情。无心向学，成绩极差沾染上不良习气、不遵守校规班纪，随心所欲的双差生他们虽然人数不多，但影响很大，是为之呕心沥血的对象，倾注大量的爱和大量细致耐心工作使其转化。?一是争取家长配合，发挥家庭教育作用，形成合力。父母是学生第一任教师，学生的发展成长，总是跟家庭环境联系的。大量事实证明，学生在品德、才智方面表现出来的差异，其重要原因之一是家庭教育的不同。家庭教育是青少年成长发展的基础，客观存在的作用是学校和社会教育所无法代替的。家访协调好学校与家庭这两方面的教育力量。通过家访，对学生的家庭情况、在家学习环境、在家表现等，了解和掌握，做到心中有数，实际情况有针对性地教育学生。学校与家庭两方面二是学习采取分层次开小灶教育法，耐心施教，解决其吃不到或吃不了现象以表扬为主，当他们有了进步，那怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心，从而促使学生在良好的发展轨道上迈进发现的闪光点，给他们用武之地，激励其转化持之以恒，耐心细致做好反复教育转化工作。