高中数学1-3-1组合和组合数公式同步课件北师大版.ppt

课前探究学习 课堂讲练互动 1．理解组合与组合数的概念． 2．会推导组合数公式，并会应用公式求值． 3．了解组合数的两个性质，并会求值、化简和证明． 1．组合的概念及组合与组合数的区别．(易错点) 2．组合数公式的推导．(难点) 3．组合数公式的应用．(重点) §3　组　合 第1课时　组合与组合数公式 【课标要求】 【核心扫描】 自学导引 (1)组合 一般地，从n个不同的元素中，任取 ，叫作从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． (2)组合问题 求 的问题叫作组合问题． 1．组合及组合问题 m(m≤n)个元素为一组 组合的个数 2．组合数和组合数公式 所有组合的个数 提示　“组合数”与“一个组合”是两个不同的概念：“一个 组合”是指“从n个不同元素中，任取m(m≤n)个元素并成一个组”，它不是一个数，而是具体的形式；“组合数”是指“从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有组合的个数”，它是一个数．如，从A、B、C中任取两个元素的所有组合为：AB、AC、BC，它是具体的形式“AB、AC、BC”；而其组合数是具体的数，AB、AC、BC都算作1,1＋1＋1＝3，即C＝3. 3．组合数的两个性质 想一想： 如何区别组合与组合数？ (1)如果两个组合中的元素完全相同，不管它们的顺序如何 都是相同的组合． (2)组合定义包含两个基本内容：一是“取出元素”；二是 “并成一组”，并成一组即表示与顺序无关． (3)当两个组合中的元素不完全相同(即使只有一个元素不 同)，就是不同的组合． 名师点睛 1．对组合的定义的理解 2．对组合数公式的理解 3．对组合数两个性质的理解 (4)组合数两个性质在有关组合数的计算、化简、证明以及 以后学习二项式定理中，有着广泛地应用，应高度重视， 熟练掌握. 给出下列问题： (1)从a，b，c，d 4名学生中选2名学生完成一件工作，有 多少种不同的选法？ (2)从a，b，c，d 4名学生中选2名学生完成两件不同的工 作，有多少种不同的选法？ (3)a，b，c，d 4支足球队之间进行单循环比赛，共需赛多 少场？ (4)a，b，c，d 4支足球队争夺冠、亚军，有多少种不同的 结果？ 在上述问题中，哪些是组合问题？哪些是排列问题？ 题型一　组合概念的理解与运用 【例1】 [思路探索] (1)2名学生完成的是同一件工作，没有顺序，是组合 问题； (2)2名学生完成两件不同的工作，有顺序，是排列问题； (3)单循环比赛要求每两支球队之间只打一场比赛，没有顺 序，是组合问题； (4)冠、亚军是有顺序的，是排列问题． 解　 区分排列问题与组合问题的办法是首先弄清楚事件是什么，区分的关键是有无顺序，而区分有无顺序的方法是：变换某一结果中两元素的位置，看结果是否会产生新的变化，若有新变化，即说明有顺序，是排列问题；若无新变化，即说明无顺序，是组合问题． 规律方法　 有8盆不同的花 (1)从中选出2盆分别送给甲、乙两人每人一盆． (2)从中选出2盆放在教室里． 以上问题中，哪一个是组合问题？哪一个是排列问题？ 解　(1)从8盆花中，选出2盆送给甲、乙两人每人一盆的 送法与顺序有关，故属排列问题． (2)从8盆花中，选出2盆放在教室的放法与顺序无关，故 属组合问题． 【训练1】 题型二　有关组合数的计算和证明 [思路探索] 变形后利用公式或性质直接运算即可． 解有关组合数、排列数的不等式或方程时，应 注意组合数、排列数本身有意义的n的范围． 题型三　含组合数的方程 审题指导 【解题流程】 课前探究学习 课堂讲练互动