农村留守学生心理健康教育研究分析.docVIP

农村留守学生心理健康教育研究分析 【摘 要】 心理健康教育是我国教育新兴的一门学科，它是教育进步与社会影响扩展的有机结合产物。针对目前农村留守学生的心理健康问题形成的原因加以分析，并就如何加强学生心理健康教育提出了一些看法。 【关键词】 农村留守学生； 心理健康教育； 教育体制 　 一、引言 由于农村留守学生的特殊性，其心理健康教育显得比其他中学生更为重要，因为农村留守学生有着更加沉重的心理负担，他们是在失落亲情关怀和远离有效指引下成长的，从他们父母背井离乡务工和踏上中学求学就已经面对这种心理负担，直至考上一所理想学校和走入合适的社会岗位。面对如此沉重的心理压力，我们的学生怎么有足够的经历去面对生活和学习呢？所以，农村留守学生的心理健康教育势在必行。虽然中学生心理健康教育近几年有很大的发展，但它还是处于摸索实践阶段，它在发展的过程中也会遇到一些前所未有的问题，比如说，如何在农村留守学生中开展心理健康教育？目前还没有一个很好的方案。 农村留守学生是一个特殊的群体，他们不同于普通城镇中学生，得不到充实的精神慰籍和优厚的经济条件，不能享受各种未成年人的呵护待遇。但他们也不同于一般的农村中学生，没有家和亲人在情感上的帮助，有的只是隔代的教育或傍系亲属的监护。 农村留守学生心理健康教育不应只针对那些有心理疾病的同学，而应在全体农村留守学生中进行，让大家对心理健康的重要性形成共识。据调查，有超过30%的农村留守学生存在不同程度的心理问题，这些心理问题主要包括自卑、焦虑、困惑、不安、自暴自弃等等，这些心理问题严重地影响了学生的正常学习和生活，给学生的精神蒙上了阴影。 农村留守学生与普通中学生最大的不同点就正在于他们有着广阔的“自由空间”，行为得不到有效的监控，思想得不到正确的指引，不良习惯得不到纠正，当他们面对挫折时，得不到力量的支持，当他们失败时，得不到信心的支持，因而，他们很多的行为和思想就被逼走向了极端，产生了心理偏差。 在学校里，作为农村留守学生，我们更要保持一种平静的心态，学会如何控制住自己的情绪，不要用一种极端的方法去思考问题，遇到事情一定要冷静，切忌义气用事。心理健康状况与学生的学业息息相关，心理上若存在问题，其他各方面势必会受到影响，在农村留守学生里，有相当一部分学生心理素质较差，不能很好地处理各方面的事情，时常会感到焦虑、恐惧、烦躁等。为此，文章对此进行了探析。 二、农村留守学生心理问题产生的原因 1、家庭原因。家庭生活对一个人性格的形成起着至关重要的作用，毕竟我们从小就生活在这样的一个环境中，接受着父母对我们的熏陶，家庭的不和谐会直接影响孩子的情绪，给他们的心理留下阴影。据调查，离异家庭的孩子的心理问题较正常家庭孩子多得多，家庭生活的无序、父母态度的粗暴，极易导致孩子形成自卑、粗暴的性格。另外，农村留守学生独生子女较多，无论家庭条件的好坏，都会受到父母在主观上的爱护，有的甚至是溺爱，导致孩子自立能力差、依赖性强、办事情没有主见，不能很好地适应新的环境。 2、学校原因。作为学生，大部分时间都是在学校里度过，由于农村学校的发展还不完善，有许多问题还有待解决，在客观上给学生心理造成了一定的影响。另外，目前中学的教育在应试教育和素质教育中徘徊，没有找到有效的途径和方法，而学生自己不能溶入这样一个环境，缺乏与老师、同学之间的交流，将自己封闭在一个狭小的范围内，长此以往，就形成了一种孤僻的个性，导致了心理问题的产生。 3、社会原因。农村留守学生作为社会上的新生事物，还不能被人们引起重视，由于人们对农村留守学生缺乏足够的认识，加之农村留守学生本身也暴露了一定的问题，所以农村留守学生在校园里并不被人们看好，农村留守学生在很多方面受到了不公正的对待甚至是歧视，给他们的心理造成了一定的压力。另外，社会上的一些不良风气也充斥着校园，对那些意志不坚定的农村留守学生产生了巨大的冲击，加之农村留守学生未涉世事，在社会经验、个人修养等方面还有一些欠缺，不能有效地抵制歪风邪气的侵蚀，结果导致很多农村留守学生心灵扭曲，从而误入歧途。 鉴于上述种种原因，我们应当对农村留守学生的思想状况给予高度的重视，在农村留守学生里，进行心理健康教育是十分有必要的，这样会对农村留守学生的人格完善、情绪调节、习惯养成、人际交往、自我意识，以及处事态度等大有帮助。 三、加强农村留守学生心理健康教育 （1）从实际出发，针对不同的农村留守学生采取不同的方法，对于那些比较自卑的同学要引导他树立起做人的勇气，相信自己能行，对于那些比较暴躁的同学，可以和他们心平气和地谈，让他们从无数次的心平气和中也学会忍让。 （2）讲授心理健康基础知识，比如说如何判断自己心理是否健康，如何人际交往等等，更重要的就是让同学们学会如何进行自我调节，并且要形成自我调节的意识。 （3）通过实际的测试加以