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数学，原来也可以如此有趣 作者：张中祥，男，大专学历，小学二级教师 单位及通讯地址：叶集试验区平岗办武昌小学 TEL E-MAIL：254917414@ 【内容摘要】大部分小学生都觉得数学学科比较呆板,单调乏味,数学内容也不如语文那样生动形象。在教学过程中,如果教师不花一定的心思是很难调动起学生的学习兴趣和积极性,更谈不上达到预期的教学效果了。如果授课教师能够运用多种方法来进行教学，那么数学学习也可以变得生动有趣和富有个性，从而使它成为充满生命力的教学过程。 【关键词】小学数学 多种方法 生动形象 小学数学有别于其它科目的知识特点，现在小学生的年龄普遍较小，其接受知识的方式大多是形象而具体的，而且其学习的主动性和自控性都较差。鉴于其特殊的知识接受特点，就要求我们数学授课教师采取有别于其它科目的授课方法。那么如何才能将数学知识顺利而牢固的传授给他们呢？这是我们每一位小学数学授课教师值得深思的问题，下面我将从以下几个方面阐述如何打造一堂高效的数学课堂。 一.善用教具模型，激发学习兴趣　　 随着学校教学条件的改善，学校添置了许多的教学用具，我们要充分利用教具模型来进行教学。因为学具操作可以更好地激发孩子们的学习兴趣,调动孩子们学习的主动性和积极性。 教具箱中各色圆片、积木、方块等教具也都像玩具，利用这些教具来进行教学时,可以发现当老师拿出这些教具展示在黑板上或是提供给孩子们操作时,孩子们雀跃的表情,教室成为孩子们每天盼望的玩具室,那么孩子们自然会喜欢这样的课。对于低年级孩子们来说,以形象思维为主，这就决定了他们对直观教具比较敏感,容易接受,所以要善于应用这一点,认真去研究教材,尽可能多的把一些抽象的、逻辑的理论知识转为直观的、能用教具表现的、让孩子们很容易接受的实际知识。孩子们便在教具演示中一目了然,不需要花太多的力气去讲解,只是引导概括,孩子们不仅能很快掌握知识,还激发了孩子们自己寻找实物进行比较,提高了他们对学习数学的兴趣。比如我在教学推导圆锥的体积公式时，即V＝1／3