2014高考语文问题诊断和突破学案6第2章 文言文阅读.docVIP

学案6　如何掌握文言语段准确断句的技巧 学案略语　断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。做好断句题，要明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识。因此断句能力高低，成了判断考生阅读文言文能力高低的一个重要标志。 1． (2013·江西)文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是(　　) 予闻之，戏曰：“子 真 村 落 人 也 知 村 落 之 状 为 真 予 不 饱 文 遂 以 子 之 言 为 图 为 记 以 偿 我 久 逋 之 文 债 可 乎”生笑曰：“此所谓一茎草化丈六金身者也，何不可之有？”时天寒，语从游者呵笔书之。 A．子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎 B．子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逋之文债可乎 C．子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎 D．子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逋之文债可乎 答案　B 解析　“也”为句末语气词，其后可以断句，由此可以排除A项和D项。“村落之状为真”在这里作动词“知”的宾语，其后可断句；“不饱文”是人称代词“予”的谓语，其后可断句；“以偿我久逋之文债可乎”表目的，是完整的一句话，其前可断句，由此可以排除C项。 参考译文 我听了，开玩笑说：“您确实是村落里的人啊，知道村落里的真实状况，我没有足够的知识，就用您的话为这幅图写一篇记吧，来补偿我拖延了很久才写文章的债可以吗？”华先生笑着说：“这就是所说的一根小草化为一丈六尺的金身，有什么不可以的呢？”那时天很寒冷，我随着他的介绍，呵着气写成了这篇文章。 2． 用(/)给下面短文中画线的部分断句。 噫！习之中人甚矣哉！足_之_履_平_地_而_不_与_洼_适_也_及_其_久_则_洼_者_若_平_至_使_久_而_即_乎__其_故_则_反_窒_焉_而_不_宁_故_君_子_之_学_贵_乎_慎_始。(刘蓉《习惯说》) 答案　足之履平地(/)而不与洼适也/及其久/则洼者若平/至使久而即乎其故/则反窒焉而不宁/故君子之学(/)贵乎慎始。 参考译文 唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。因此君子求学，贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。 3． 用斜线(/)给下面短文中画线的部分断句。(★) 王右军与谢太傅共登冶城，谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝；文_王_旰_食_日_不_暇_给_今_四_郊_多_垒_宜_人_人_自_效_而_虚_谈_费_务_浮_文_妨_要_恐_非_当_今_所_宜。”谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？”(《世说新语·言语第二》) 问题反思 你在做文言断句过程中有哪些问题，是如何解决的？ 答：________________________________________________________________________ 提示　略。 【问题剖析】　“自我诊断”第3题 现场答案 剖析　在“而虚谈费务浮文妨要”中断错了，应为“而虚谈费务/浮文妨要”。原答案断句显然不通，属硬断。宜断后自检，定能发现其不通之处。 参考答案　文王旰食/日不暇给/今四郊多垒/宜人人自效/而虚谈费务/浮文妨要/恐非当今所宜 参考译文 右军将军王羲之和太傅谢安一起登上冶城，谢安悠闲地凝神遐想，有超尘脱俗的志趣。王羲之就对他说：“夏禹操劳国事，手脚都长了趼子；周文王忙到天黑才吃上饭，总觉得时间不够用。现在国家战乱四起，人人都应当自觉地为国效劳。而空谈花费政务，浮辞妨害国事，恐怕不是当前所应该做的吧。”谢安回答说：“秦国任用商鞅，可是秦朝只传了两代就灭亡了，这难道也是清谈所造成的灾祸吗？” 【破解之道】 文言断句的主要策略是：先明内容，后用方法。即前提是弄清文段的意思，准确把握文段的内容与层次，然后根据文段的特点，注意运用一些断句的规律、方法来断句。常见的断句方法有： 1． 从特殊标志词切入 (1)句首标志词 ①发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、嘻、且夫、今夫，等等。 ②时间词：是时、昔者、既而、俄而、乃今、有顷，等等。 ③谦词：下官、窃、寡人、妾、愚，等等。 ④人称代词或指示代词：吾、余、予、尔、女(汝)、彼、此，等等。 ⑤疑问词：何、孰、安、胡、焉、奚，等等。 ⑥复音虚词：然则、是故、何以、得无、大抵、何其等。 (2)句中标志词：以、于、为、而、则等连词。 (3)句尾标志词 ①语气词：者、也、矣