初中物理课程标准细化及教学建议电-厦门教育科学研究院.PPT

物理课程标准细化 （九年级十三 ~ 十五章） 厦门市槟榔中学 林婉如 2010年8月 参考： 《课标》 《课标解读》 第十三章《了解电路》 内容标准： 1．会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。 2．会使用电流表和电压表。 《了解电路》学习要求： １．通过实验，了解摩擦起电现象。了解电荷的种类和相互作用规律。 “学习要求”增加的原因：考虑初高中的衔接（静电是高中必学的知识）；“了解电荷的种类和相互作用规律” 蕴含逻辑思维，有利于培养学生能力…… 但只要求“了解”，（摩擦起电的现象、电荷种类和相互作用的判断）。教材的信息窗“摩擦起电的原因”要讲解（高中才能衔接），但考试不作要求。 教学要求层面： 例1、用一些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易弄脏，这主要是因为化纤布料容易发生______现象，从而________细小灰尘的缘故。 例2（09质检）16．有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电物体C相吸，那么B一定是带_____电，B与C一定能相互______。 课改前本章重点：电路的三种状态（通，断，短）的判断；串、并联电路的判断，串并联电路的特点；电路图画实物图，实物图画电路图；串、并联电路电流、电压关系。 课改除了强调以上重点外，还须注意以下《课标解读》中强调的几点（红色字体）。 《了解电路》学习要求： 2．知道电路的组成。认识通路、断路和短路。会读、会画简单的电路图。 《课标解读》P86第三段： 学生应知道电路的各个组成部分及 其作用 ……根据文字叙述的要求画出 它的电路图。 例3（10中考）26（3）如图19所示，S1是光控开关， 夜晚自动闭合，白天断开；S2是声控开关，有声音 时自动闭合，安静时断开。请把图19连接成声光控 楼道节能照明电路。 本道试题体现了“文字叙述”， 教师应对类似题型进行适当 的训练，加深对串并联电路 特点的理解。 《了解电路》学习要求： 3．会连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。 　《课标解读》P86第四段： 　 “能连接简单的串联电路和并联电路” …… 这里应尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。 例4（10质检）26（3） 如图所示的黑盒子中的电 路，由若干个阻值均为5 Ω的电阻连成，盒外有四 个接线柱。己知1、3 接线柱间的电阻 为5 Ω，2、4接线柱间的电阻也为5 Ω， 1、2接线柱间的电阻为10Ω 而 3、4接 线柱间没有明 显电阻。试画出盒内最 简单的电路图。 “例4”表面看似乎是电路设计题，其实体现的是逻辑思维（难度较大），上课不要朝这个方向训练。 可以参考“例5”的题型，体现物理的实用性。 例5 小张家的卫生间要安装照明灯和换气扇，要求它们： 能同时工作，也能各自独立工作，请你设计它们的电路图。 例6（09中考）11．LED光源因具有节能、环保、安全等优点而被广泛应用，如某公司招牌的每个字背后就是由许多LED灯串组成的，王师傅调试电路时断开某处， 招牌的第二个字立即熄灭，其它字均正常发光如图3），根据这一现象，对发光字背后的灯串之间的连接方式判断正确的是 A．这个字与其它字之间一定是串联的 B．这个字与其它字之间一定是并联的 C．这个字的笔划之间一定是串联的 D．这个字的笔划之间一定是并联的 “例6”就是对“能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例”很好的尝试，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课改理念。课堂教学应鼓励学生平时注意观察，说出类似的事例。这对于培养学生的好奇心和创造性起到潜移默化的作用。 《了解电路》学习要求： 4．知道电流的概念。会使用电流表。通过实验探究，知道串联和并联电路的电流大小关系。 5．初步认识电压，会使用电压表。通过实验探究，知道串联和并联电路的电压大小关系。 电表是物理课程中最基本的实验仪器，使用电表的技能对学生进行科学探究是必不可少的，所以这里既要求会使用电表，还要求探究串并联电路的电流电压特点。 《了解电路》教学建议 1．摩擦起电现象：潮湿天气可用玻璃棒（或橡胶棒） 吸引纸灰，现象明显。 2． 首次连接电路，特别注意安全、规范连接要求。 指导导线的正确绕向（顺时针），导线不能裸露。 3．注意