小学体育四年级教学工作手册上.docVIP

教师姓名 许坚固 任教学科 体 育 任教班级 一、四年段 ( 10---11)学年第(二)学期 第（八）册（体育）学科教学计划 四年班 任课教师 许坚固 教 材 分 析 四年级的基本体操教材由队列和队形、徒手操和轻器械操等组成。队列和队形教材除了能培养和形成学生正确的身体姿势外，更重要的是让学生通过参与集体性的协同动作，感受与体验个人与集体的关系，树立团结、合作的群体意识，培养学生良好的行为习惯投掷教材是一项具有实用性的技能，也是重要的人体基本活动。“发展投掷能力的游戏”又将其分为各种自然形式的挥、抛、滚、掷游戏和实心球抛掷与推掷游戏，它是掷远与投准游戏教材的基础走、跑与游戏教材，是一项发展学生基本活动能力的基础性教材内容，它由走的游戏、发展奔跑能力的游戏和发展奔跑耐力的游戏组成。在本书的结构体例上，将走、跑与游戏密切结合，以游戏形式改变其过于注重技术教学的倾向，通过游戏性的走、跑活动，激发和培养学生对走、跑活动的兴趣，提高学生参与走、跑学习的主动性和积极性。跳跃教材是小学体育教学的重要内容之一，本学期以游戏为主要形式，以发展跳跃活动能力为重点，以学会跳跃的正确方法与培养身体正确姿势为切入点，促成学生发展综合目标的全面达成。其中包括：走跑与游戏、跳跃与游戏、投掷与游戏、小球类与游戏、对抗角力与游戏等。 教 学 要 求 学生以个人或集体合作的方式参与各种体育活动， 利用课外活动时间积极参加体育活动， 在快乐中学习体育知识和技能，并非死板的遵守各种规则，并在生活中体会体育带来的快乐，获得对体育学习的持久兴趣； 掌握体育的基本技能与健康知识，表达自己的情感 发创造精神，形成基本的体育素养。 学 生 情 况 分 析 四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的动作混淆起来，时间和空间感较差。 四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20分钟内。 一 8.20~8.24 引导课，体育常识，游戏是儿童的良师益友。 1、队列队形； 2、游戏：穿过小树林； 二 8.27~8.31 1、基本体操；2、游戏：守卫红旗； 1、基本体操；2、游戏：报数比赛 三 9.3~9.7 1、基本体操；2、游戏：春种秋收； 游戏课：1、穿城门；2、夹球接力； 四 9.10~9.14 1、技巧：前滚翻起立接球；2、游戏：绑腿接力； 1、技巧：不同开始姿势的前滚翻：2、复习前滚翻： 五 9.17~9.21 1、徒手操；2、游戏：改换目标； 1、徒手操；2、绕木棒运动； 六 9.24~9.28 1、复习全套徒手操；2、游戏：看谁反应快； 1、韵律活动；2、走：改变速度的走； 七 10.1~10.5 1、走：改变速度的走；2、游戏：单脚跳接力； 1、各种姿势的走；2、游戏：绑腿接力； 八 10.8~10.12 1、藤圈韵律操；2、游戏：接力跑； 1、藤圈韵律操；2、游戏：单双脚跳圈； 九 10.15~10.19 1、技巧；仰卧起坐；2、游戏；快跳快跳； 1、韵律操；2、游戏：抢种抢收； 十 10.22~10.26 1、队列；行进间走；2、复习韵律操； 1、韵律操；2、游戏：单脚跳接力； 十一 10.29~11.2 1、游戏课：1、踏石过河；2、攻关； 1、支撑跳跃；2、游戏：攻关； 十二 11.5~11.9 1、韵律活动；2、复习支撑跳跃； 1、技巧：立卧撑；2、游戏；绑腿接力； 十三 11.12~11.16 1、跳小绳；2、叫号赛跑； 1、跳双绳；2、游戏：迎面接力； 十四 11.19~11.23 1、走跑交替；2、游戏：跳进去拍人； 1、跳大绳；2、游戏：障碍赛跑； 十五 11.26~11.30 1、跳大绳；2、分组进行跳小绳； 游戏课：1、单脚跳接力；2、迎面接力； 十六 12.3~12.7 1、走跑交替；2、跳小绳； 1、1分钟跳小绳；2、期末总结； 第（二）册（体育）学科教学计划 一年班 任课教师 许坚固 教 材 分 析 《课程标准》不强调教材的技术体系，但不是不要体系。小学一年级实验教材，是依据 “ 以目标的达成来统领教学内容 ” 和 “ 领域目标构建课程内容体系 ” 的精神，严格按五个学习领域水平一的内容标准，设定了具体内容。下面对各类各项教材的特点、意义及教学实施做简要介绍和建议。 这部分教材是体育教学内容的重要组成部分，是其他活动性教材不可替代的内容。如果说过去的体育、卫生基本常识，强调育人和丰富体育文化知识，提高体育文化素养的功能；那么现