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构建多媒体技术与科学教学相结合的新体系 河北省张家口市桥东区南小区小学 白卫君 摘要：科学教学中运用多媒体技术，有利于优化教学过程，弥补教学不足，提高学生素质，展现诸多优势。它可以使学生受到美的教育，为我国悠久灿烂的文化感到骄傲；可以打破时空局限，使抽象问题形象化，复杂问题简单化，帮助学生清楚地看到并理解神奇的自然现象；可以促使学生在实践中丰富知识，开阔视野，锻炼才干；可以实施科学启蒙教育，创设情景营造探究大自然的氛围，推动校园文化建设。作为教育工作者应巧妙地利用、开发它，构建多媒体技术与科学教学相结合的新体系，让它的潜能充分发挥，使多媒体技术与教学更融洽的结合，使教学呈现出前所未有的勃勃生机！ 关键词：优势、兴趣、空间、想象力、氛围 多媒体技术以其直观性、形象性、趣味性和系统性等优势而著称。它冲破了时空，宏微观的限制，改变了原本单一的固定的教学模式。为学生提供了丰富的感知和认识材料，在科学教学中运用多媒体技术，优化了教学过程，弥补了教学不足，提高了学生素质，展现了其优势。? 一、 运用多媒体网络激发学习兴趣 ?? 兴趣是最好的老师。所以，在学生对某一事物产生兴趣的基础上进行教学，可获得良好的效果。多媒体电脑教学可以通过声、光、图形、动画、文字等形式，把教学内容生动形象地展现在学生面前，生动直观，适合学生的生理和心理特征，有效地调动学生的学习兴趣，使他们学得更加积极主动。比如：教学《流动的水》一课，在介绍我国的水力资源时，适时播放了一段电脑视频，只见瀑布从天边奔腾而下发出虎啸龙呤的声响，再配以深情的旁白解说，使学生对瀑布的宏伟壮观赞不绝口，纷纷表示将来有机会一定要亲自领略瀑布的动人风光，学生虽不能身往，但都已经神往了。此时，借助网络展显出生动形象、气势磅礴的瀑布图，告诉学生：非但你们对大瀑布叹为观止，就连唐朝的大诗人李白，当年面对庐山瀑布也诗兴大发，留下了千古名句：“飞流直下三千尺”，随着教师抑扬顿挫的吟颂，同学们情不自禁地说出“疑是银河落九天”。（此时学生的学习兴趣被激发了，在欣赏美景的同时也为我国有着丰富的水力资源而感到自豪；更为我国悠久灿烂的文化感到骄傲。 (这里不仅激发了学生的学习兴趣使学生受到了美的教育，同时也为我国有着丰富的水力资源而感到自豪；更为我国悠久灿烂的文化感到骄傲。) 二、 利用多媒体网络扩大学习空间 ?? 科学课要告诉学生很多宏观世界的知识和微观世界的知识，如宇宙星座、太阳和月亮的奥秘、微生物及原子等。而这些知识学生又无法亲自去感知，单凭老师的讲解，学生是无法理解的。多媒体网络教学新颖生动，感染力强，是一种模拟性启发性的教学手段，它可以打破时空局限，可以使抽象问题形象化，复杂问题简单化，帮助学生清楚地看到并理解那些神奇的自然现象。如教学《地球的近邻——月球》一课，学生要完全弄清楚月亮的变化规律，就要利用一个月的时间亲自观察月亮的阴晴圆缺变化。给课堂教学带来不便。运用多媒体电脑播放《鹏博士自然教学软件》（地球、宇宙），利用动感画面，把月亮一个月的变化规律演示出来，就能帮助学生很好地理解记忆月亮阴晴阳缺变化。此时学生对月球产生浓厚的兴趣，想进一步了解月球，于是引导学生在网络上学习，他们非常认真，而且提了许多有趣的问题。课后同学们个个都像刚从月球上遨游回来似的，有的学生还迫切要求要了解更多的关于月球的资料。可见，网络内丰富多彩的资料给科学教学以巨大的帮助，扩大了学生的学习空间。 三、 利用多媒体网络发展学生的想象力 ?? 想象力是创造新事物的基础，是事物发展的原动力，观察又是想象的源泉，教学中可充分运用多媒体电脑，引导学生对事物进行仔细观察，从而激发学生产生丰富的想象。例《植物与能量》一课的“植物的光合作用”，由于无法直接观察，增大了教学难度，单纯讲授很难理解，这时就需要多媒体技术辅助教学了。利用多媒体电脑展示形象、生动、拟人化的光合作用图：屏幕中跳跃的水分子，二氧化碳分子跑进叶绿体这个“食品”加工厂内，在阳光的照射下，摇身一变，淀粉分子迈着整齐的步伐走出来了。这样生动形象的画面能紧紧吸引学生，刺激学生的视觉神经使之建立鲜明的表象，发展其想象力。学生也就容易理解抽象概念的涵义了。 四、 通过多媒体网络培养学生综合实践运用的能力 ?? 学习知识的目的是为了运用知识在实践中解决问题，这不仅要促进学生加深对知识的理解，而且要使学生在实践中丰富知识，开阔视野，锻炼才干。可以运用多媒体电脑教学灵活多变、内容丰富、形象生动的优势，实现这一目标。例如在《导体和绝缘体》这课教学中，当已引导学生自行实验和讨论，掌握了导体、绝缘体的初步概念，并大略知道了身边常见的导体和绝缘体后,如何引导学生运用这些知识去独立分析和解决现实生活中的问题呢？此时，可运用电脑出示：室外电线用木杆、水泥杆和瓷瓶架设起来，一个小朋友