第四节 教科书分析.pptVIP

第四章 品德与生活 品德与社会课程的教科书 第一节 品德与生活 品德与社会课教科书内容体系和结构形式 一、品德与生活 品德与社会课教科书的编写、发行和使用 国定制、审定制、自由制和选定制 一纲多本 多纲多本 二、品德与生活 品德与社会课教科书的内容体系 （二）品德与社会课的教科书内容体系和内容标准 内容标准： 我在成长（9） 我与家庭（6） 我与学校（8） 我的家乡（社区） （11） 我是中国人（14） 走近世界（8） 3－4年级侧重于家庭、学校、社区与家乡，5－6年级侧重于祖国和世界 ◆内容体系上的特点： 相关学科内容的整合与重组 品德与社会课程：根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，…… 课程内容是相关学科的整合 不是相关学科的简单叠加，而是一种重组，即打破原有的学科知识体系，重新构建新的综合课程的内容体系 重组的基础是学生的社会生活。 以学生生活范围的拓展为序的螺旋上升 品社设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺