黄河船夫曲-中学艺术.PPT

《母亲河》 徐汇中学 励霄虹 一、【说教材内容】 探究欣赏：《黄河船夫曲》 对比欣赏：《天下黄河九十九道弯》 《川江船工号子》 自主欣赏：《伏尔加船夫曲》 《伏尔加河上的纤夫》 教学内容的整合力求在审美、体验的同时 于润物无声中渗透爱国主义、民族主义教育。 《天下黄河九十九道弯》——高亢、悠扬 《川江船工号子》——紧张、雄浑有力 号子是中华音乐文化中的一支奇葩。一条绷紧的纤绳，拉动的是五千年沉重的历史。感受不同风格的船工号子，为主教材的欣赏做情绪、情境及音乐风格上的铺垫。 《黄河船夫曲》 ——《黄河大合唱》第一乐章，光未然作词，冼海星作曲。 艺术特点：中国风格、中国气派、强烈的时代感、丰 富多采的合唱手法和乐队的交响性发挥。 音乐特点：旋律运用了黄河船夫号子的音调素材与 表演形式。 艺术价值及地位：对后来的大合唱及其他体裁的音乐 创作都产生了巨大而深远的影响， 成为中华民族傲人的艺术财富。 不是单纯的船夫号子，而是一首惊心动魄的战歌，展示了我们中华民族的伟大和坚强，表现了团结一致、齐心协力的精神。 《伏尔加船夫曲》 歌曲选用合唱版，合唱音色深沉而粗壮有力，与油画作品《伏尔加河上的纤夫》的画面更为契合。 二、【说学情】 1、音乐感知能力——音乐认知已取得长足进步，音乐感知觉 也有很大的提高，已逐渐形成音乐审美态度。 2、音乐知识储备 ：无论是劳动号子还是《黄河大合唱》小学 阶段都已有所接触，对基本情绪、风格有一定的了解， 根据初中艺术课标的新要求，在教学 内容、要求和方式 上力求体现出有别于小学、初中音乐课的新发展。 3、心理发展水平——不满足单纯写实性、拟人性的音乐作 品，更愿意通过作品的创作背景等人文知识去加深对作 品的理解。某种程度上出现一定的封闭性。 4、课堂教学实践—— “问题意识”的培养，师生感情融 洽，学 主动学习热情高，勇于探究，敢于否定。 三、【说教学目标】 情感态度与价值观： 以作品为载体，以黄河为背景,热情歌颂中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神；感知不同形式不同风格的艺术作品，并能与同伴一起交流分享感受与见解；体验不同表演形式的艺术作品中所蕴涵的民族精神，培养开阔的艺术视野和包容的艺术态度。 过程与方法： 通过想象、欣赏、朗诵、演唱等多种实践活动，运用探究、体验、合作学 习、自主欣赏等学习方法，感受音乐艺术的丰富表现力，抒发作品的情感表达，培养团队协作的精神。 知识与技能 ： 进一步了解多种风格的劳动号子、实践“一领众和”的表演形式，探究各类艺术要素在表现作品内涵、体现作品情感上的巨大作用。 四、【说教学方法】 1、语言性的教学方法 2、体验性的教学方法 3、比较性的教学方法 4、实践性的教学方法 五、【说学法】 1、体验学习法：体验音乐的动态生成，体验音乐的情绪情感、 体验艺术创作的多样性。 2、合作学习法：学生之间互相交流彼此的见解，共享彼此的知 识储备，培养学生合作意识、整体协调能力， 既提升学生的集体荣誉感，又在团队合作中突 显个体创造能力。 3、实践学习法：实践是培养学生音乐表现能力和审美能力的重 要途径。 在学生的学习过程中，注重情感态度和价值观、过程和方法、知识与能力各方面的共同发展。 六、【说教学重点难点】 重点：欣赏音乐作品《天下黄河九十九道 弯》、《黄河船夫曲》、《伏尔加船 夫曲》，感受劳动号子的音乐风格,进 一步实践“一领众和”的表演形式,体会作 品的精神内涵。 难点：引导启发学生在欣赏感受的过程中勇 于表达和表现。 七、【说教学准备】 1、查阅相关历史资料，挖掘教材的人文