用对话深化散文阅读--一班级读书会与散文读写讲师陈丽明老师.PPT

陳麗明 讀書會帶領人的自我檢核 活動規劃的思考要點 小論文的考試型態 從小論文可以看出…….. 小論文寫作 思考力訓練 小論文的命題類型 問題設計的技巧 9 傾聽的層次 學習三態 一　書本式學習 二　團體式學習 三　生活式學習 書本式學習（OK４R）　 瀏覽（ｏｖｅｒｖｉｅｗ） 找出要點（ｋｅｙｉｄｅａｓ） 閱讀（ｒｅａｄ） 回憶（ｒｅｃａｌｌ） 反應（ｒｅｆｌｅｃｔ） 複習（ｒｅｖｉｅｗ） 生活式學習 記憶會受限 , 想像力則無邊界 Context (相關聯) 讀書會方案設計的評鑑 1. 擴張個人感官 2. 利用當天進行反芻回饋 3. 進行日記寫作 4. 與他人分享日記內容 5. 利用機會與講者面對面溝通 6. 結合同學成為知識上的夥伴 一　靜思回想 二　繪製心靈藍圖 三　與人分享討論 * * 閱讀是一切學習的基礎 精緻閱讀可以進行寬頻思考 閱讀加上文字創作讓生活更有能量 在讀書會中自我成長 關切範圍　 影響範圍 關切範圍 　影響範圍 關切範圍 =　影響範圍 1.確定對象與需求 2.擬定具體目標 3.安排可行方式 讀書會閱讀與討論材料 切入主題作取材 考量會員的需求與接受度 評估材料的延伸閱讀空間 學生的 ★語言表達能力 ★基本資料蒐集 處理的能力 ★就讀該校系的意願與動機 ★相關的專業知 識能力 ★創造力 ★思考力 ★生活價值觀 ★　敘述說明型 ★　情境假設型 ★　心得摘要型 丈夫-----老伴是我這輩子最重要 的 人,我們同甘共苦,攜手前行 父親-----我要幫助子女體驗樂趣無窮 的人生 佛教徒-----我發願修學佛法,但求取得無上佛果,解脫生死,廣度眾生 鄰居-----我要以慈悲心來對待他人,與鄰居和睦相處,並熱心於社區服務工作 媒體工作者------我要有效運用媒體的傳播力量,並發揮其教育功能 　　一．設計問題的原則 １ 由淺入深 　　　　２　由封閉性到開放性 （述析評聯延）　　 　　二．先與自己對談　 　　　　１　語氣的揣摩 　　　　２　技巧的活用 溝通的幾種自然傾向 對他人急速診斷 亂下結論 強迫對方接受我們的意見 替自己辯護 忽略式傾聽 假裝式傾聽 選擇性傾聽 留意地傾聽 同理心傾聽 我有寫，作者也有寫的 我沒寫，作者有寫的 我有寫，作者沒有寫的 每個人都用自己的角度看世界 * * * *