石中陶亚红课件.PPTVIP

放声自由朗读课文，诵读文章时要求：读准字音，力求读出感情，在脑海中想象画面，读完思考： （1）在朗读过程中，你捕捉到了哪些画面，试用自己简洁的语言概括？ （2）这些画面使你感受到夏天的什么特点？ 作者为什么不写春花秋月，而要描摹这充满紧张、急促旋律的夏天呢？ 小结 这是一篇美文，从作者的描绘中，我们的收获是满满当当的，我们为之紧张、兴奋。请用以下句式说说你的收获。 如：1、通过本文的学习，“我看到了……我嗅到了……我感受到了…… 2、我最喜欢……因为……它最与众不同的是……”。 老师寄语 春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗，找寻生活中的美，才能发现美，欣赏美，最后用我们的双手创造美。 夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去书写辉煌的明天！奏出你生命的华章！ * * 梁衡 整体感知： 在众多人的印象中，夏天是四季中最让人难熬的季节。然而，作者梁衡却要大声赞美这黄金的季节，那么夏季在作者看来有什么特点呢？ 读夏——欣赏夏之景： 请同学找出你最喜欢的句子，读一读并说说你喜欢的理由。（提示：可以从修辞、词语的准确运用、感官等角度进行赏析） 品夏——感悟夏之情 合作探究： *