空间角教案设计.DOCVIP

空间角教学设计 资阳市雁江区中和中学 何志雄 一、地位和作用 立体几何板块主要有两大类型（1）判断、推理型 （2）有关的几何量的计算，其中包括空间角、空间距离、体积的计算。 空间角及其求法是是立体几何包括的重要组成部分，是立体几何板块的一个重点，也是难点。在历届高考中，空间角及其求法是每年必考的内容，分值约 4－15分，属于中等难度。 二、教学目标： 本节课的教学目标是让学生理解用综合法和向量法去求线线角，线面角和二面角，掌握用向量法去求线线角，线面角和二面角。通过空间角的专题复习，让学生进一步体会空间角的数学本质。 三、教材分析： 教学：1、 掌握求异面直线所成的角、线面角、二面角的基本方法。2 掌握求角的步骤“一作，二证，三计算”。3通过有关空间角的问题的解决，进一步提高学生的空间想象能力、逻辑推理能力及运算能力．教学难点：求异面直线所成的角，及二面角的平面角的作法．教学方法：探究法　 (1)异面直线的夹角：是指分别与两条异面直线平行的两条相交直线所成的锐角或直角．异面直线夹角的范围是． (2)两条平行线所成的角：规定为的角． (3)空间两条线所成的角的范围是． 2．直线和平面所成的角 (1)直线与平面所成角的定义 一个平面的斜线和它在这个平面内的射影的夹角，叫做斜线和平面所成的角(或斜线和平面的夹角)． 如果直线和平面垂直，称直线和平面所成的角是直角；若直线和平面平行或在平面内，称直线和平面所成的角是的角． (2)直线与平面所成角的范围 若表示直线和平面所成的角，则． (3)直线与平面所成角的性质 最小角定理：平面的斜线和它在平面内的射影所成的角，是这条斜线和这个平面内任一条直线所成的角中最小的角． (4)折叠角公式 如图11-1，若斜线AB与平面所成的角为,A为斜足，AC在内，且与AB在内的射影AD所成的角为，∠BAC=，则有. 2．二面角及其平面角 (1)二面角的定义与表示 平面内的一条直线把平面分成两部分，其中的每一部分都叫做半平面，从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角．记为--. (2)二面角的度量与范围 ①度量：二面角的大小，是用它的平面角来度量的．一个平面垂直于二面角--的棱，且与两个半平面的交线分别是射线OA、OB，O为垂足，则∠AOB叫做二面角--的平面角．如图11-2. ②范围：若∠AOB=，则． 当两个半平面重合时，；当两个半平面相交时，；当两个半平面共面时，． (3)二面角和它的平面角的画法 画二面角和它的平面角，通常有以下两种方式： ①直立式： ②平卧式： (3)直二面角与两平面垂直 ①直二面角：平面角是直角的二面角叫做直二面角． ②两平面垂直： 定义：相交成直二面角的两个平面叫做互相垂直的平面． 判定定理：如果一个平面经过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面互相垂直． 性质定理：如果两个平面互相垂直，那么在一个平面内垂直于它们交线的直线必垂直于另一个平面． (二) 基本方法 两条异面直线所成的角(或夹角)、斜线与平面所成的角、二面角及其平面角的概念、公式都是本专题的重点．而异面直线所成的角和二面角的平面角，以及公式的灵活运用则又是本专题的三个难点． 1．异面直线所成的角 (1)概念理解：异面直线的夹角定义指明了异面直线夹角的作法(平移造形)和范围()． (2)夹角的求法：求异面直线所成的角(即夹角)通常采用三种方法——平移造形、向量法或用折叠角公式求． 2．二面角的求法 二面角的大小是用它的平面角来度量的．因此求二面角的大小，关键就是如何作出二面角的平面角，并能求出平面角的大小，通常有以下五种方法： (1)定义法：直接在二面角的棱上取一点(特殊点)，分别在两个半平面中作棱的垂线，得出平面角，用定义法时，要认真观察图形的特性． (2)三垂线法：过已知二面角其中一个面内一点找到另一个面的垂线或垂面，再运用三垂线定理或其逆定理作出二面角的平面角． (3)垂面法：已知二面角内一点到两个面的垂线时，过两垂线作平面与两个半平面的交线所成的角即为平面角．由此可知，二面角的平面角所在的平面与棱垂直． (4)射影法：利用面积射影公式=，其中为平面角的大小，此方法不必在图中画出平面角来． (5)向量法：利用平面法向量的运算或法向量的坐标运算来求二面角的大小的一种方法，此法简单、易行，通常要用到向量夹角公式. 对于一类没有给出棱的二面角，应先延伸两个半平面，使之相