天河职中课程教学设计范式-广东中职德育网.DOC

广东省中等职业学校德育课优秀教学成果展示活动 我国是统一的多民族国家教学设计 课程名称：经济与政治基础知识（中等职业教育国家规划教材 课题：我国是统一的多民族国家 教师：高广军 职称：中学一级 工作单位：广州市天河职业高级中学 联系电话 电子邮箱：379443271@ 【课题】：我国是统一的多民族国家 【教材】经济与政治基础知识（修订版）（中等职业教育国家规划教材） 【对象】：职二年级 【任课教师】：高广军 【学科】：德育 【课型/课时】：新授课 1课时 【教学内容】：从民族及其特征出发，介绍了关于民族的基本观点和知识，在此基础上介绍了我国民族概况，阐明了我国各民族人民共同缔造了伟大的祖国。 【教学目标】： 1、知识和能力： （1）识记民族的含义、基本特征及相互关系；我国民族组成、民族分布特点；根据民族的基本特征能区分不同的民族。 （2）结合史实分析我国各民族共同缔造了伟大的祖国。 2、情感态度和价值观： （1）发展民族文化、捍卫民族团结、促进民族繁荣是每个民族成员义不容辞的责任。 （2）了解民族文化，培养审美情操。 【学情简析】：学生学习态度较好，能积极主动与老师配合，有通过网络搜集资料的能力，会制作ppt课件，但对信息的处理加过分析甄选的能力有待提高，分析问题的能力也还需加强。 【设计思想】：使用小组合作学习的学习方法，老师根据该课学生所要掌握的内容，设计出课前预习提纲；每个小组根据提纲自行通过书籍、网络等渠道查找相关资料，完成小组作业；在课堂教学中汇报小组作业。通过学生自主学习，培养学生学习的主动性，锻炼学生的动口、动手、动脑的能力，充分发挥学生的主体和老师的主导作用。 【教学重点】： 1、把握民族的基本特征；了解我国民族概况； 2、理解我国是各民族共同缔造的。 【教学难点】：民族的形成和基本特征。 【课前准备】： ▲知识准备：对学生课前预习提出具体安排，对教学的前置知识提出具体要求。 《我国是统一的多民族国家》预习问题： 请以小组为单位，讨论完成以下问题： 1、关于民族的产生： ①民族产生于什么时候？ ②民族产生的根本原因是什么？（请根据课文用自己的语言讲出，并能画出简图） 2、关于民族的特征： ①什么是民族的共同心理素质？主要表现在哪些方面？在区分民族的依据中处于什么地位？并通过实例予以说明。 ②梁启超先生有一句话：凡遇一他族而立刻有“我中国人”之一观念浮现于脑际者，此人即中华民族一员也。（这句话的含义是什么？你有怎样的感想或启发） 3、关于我国的民族概况： ①民族与国家有什么不同？并以实例说明。 ②我国民族分布的特征是什么？请具体说明。 4、关于我国各民族人民共同缔造了伟大的祖国：（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南） 以小组为单位，说出本组所在地方的少数民族的优秀人物和这个民族的特色经济、民族风情。（优秀人物可以是古代的，也可是现代的，可以是驰骋疆场的将军，也可是运筹帷幄的政治家，可以是科学家，也可是艺术家。）制作ppt,发言稿。 ▲教学环境： 计算机、投影仪等 【教学过程】： 教师活动 学生活动 教学手段和方法 设计意图 导入新课： 1、提问：请问我国有多少个民族？ 2、什么是民族？ 学生回答（略） 提问法导入 引出民族的概念 板书：民族是历史上形成的稳定的人们共同体。 提问：1、民族产生于什么时候？ 2、民族的产生是一个怎样的过程？ 阅读教材，讨论回答 启发思考 合作探究 通过学生的讨论、回答，让学生了解民族产生的过程；锻炼其概况能力、口头表达能力。 板书：民族的基本特征 组织学生进行一个小游戏：填空、连线等。 学生小组派出代表参加游戏，小组间竞赛，哪个小组在规定的时间内回答得最多。 学生活动 学生在预习时已对民族的四个特征有所了解，通过游戏让学生巩固对民族特征的理解；让学生尽可能多的了解我国少数民族，增强民族知识 板书：我国民族的概况——各民族形成了以汉族为主体，大杂居、小聚居、交错居住的局面 学生阅读教材举出实例来说明 学生活动 让学生对我国民族的分别有空间感性上的认识，进而理解我国民族分布的特点是我国基本国情的一个重要方面。 板书：各民族共同缔造了伟大的祖国 学生展示ppt, 介绍本组所在地方的少数民族的优秀人物和这个民族的特色经济、民族风情。 合作探究 成果展示 教材已运用了大量的事实材料来说明这一观点，不宜再照本宣科复述一遍，所以让学生 提出问题：梁启超先生有一句话：凡遇一他族而立刻有“我中国人”之一观念浮现于脑际者，此人即中华民族一员也。（这句话的含义是什么？你有怎样的感想或启发） 学生讨论