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示范模仿法 金岚 示范模仿法是有目的地以教师的示范技能作为有效的刺激，以引起学生相应的行动，使他们通过有成效地模仿掌握必要的技能的一种学习方法。 示范模仿是一种基本学习方法，比较适合学习技能的初期。它能使学生用较少的时间和精力获得所需要的技能；还可使学生明显地看出学习的成功或失败，意识到哪些方面需要改进，哪些方面需要克服。 一．操作流程 1、 欣赏各种琅琅上口的诗歌，激发朗读兴趣教多元化评价 2．能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，能较流畅地朗读儿歌，并在熟读的基础上表演儿歌。 3．在朗读的过程中体会小乌鸦对于妈妈的爱，懂得孝顺母亲，学习从小关心别人。 第一课时： 学习任务： 1、能借助拼音读准“乌、鸦、野、耍、纪、躺、叼、喂、懂、事、忘、记”12个生字的读音，并认清字形。 2、结合课文理解“急急忙忙”“年纪”“懂事”“可爱”等词语的意思。 3、在读准字音的基础上，读通课文，不加字，不漏字，初步了解课文的内容。 学习准备：生字卡、词语卡、大课文、课件 学习方法 学习任务和过程 一、借助拼音，学习生字 一、引入 让学生观看动画，说说看到了什么？/1110067047~-1/4228249_4233229.htm 学习生字“乌鸦”。 二、学习生字 1、教师读课文，学生找出不认识的生字。 2、教师示范读词语。 3、学生观察、模仿朗读生字。 4、学生朗读，教师指导纠正发音。（同桌读、个别读，集体读） 5、选择较复杂的字进行书空，数笔画。（乌和鸟、要和耍、记和纪区别字形） 二、结合句子，理解词义 一、朗读课文 1、师生共读课文，巩固生字的读音。 2、学生自读课文。 3、教师结合句子讲解词语的意思。（使用看图，演示，举例造句等方式） 二、巩固词义： （1）看老师口形打指语说词语。 （2）看词语指图或者演示动作说说词义。 三、朗读练习，初步理解课文。 1、教师带领学生朗读课文，巩固生字的读音。 2、学生自读课文，做到读准字音，不加字、不漏字。 2、再读课文，想想小乌鸦为什么要急急忙忙飞回家？ 第二课时 学习任务： 1、在上一课时的基础上，能够正确地、流畅地朗读儿歌，注意停顿，并能表演儿歌。 2、在诵读的过程中进一步加深对故事内容的理解。 3、拓展思维，练习说话，能说出自己喜爱的人并简单说说理由。 4、通过朗读体会小乌鸦对于妈妈的爱，懂得孝顺母亲，学习从小关心别人。 教学准备：课件、大课文，小乌鸦和乌鸦妈妈的头饰。 学习方法 学习任务和过程 一、看动画，听老师朗诵。 一、看动画，欣赏诗歌，激发朗读兴趣 《小乌鸦爱妈妈》 二、老师范读，学生模仿。 一、教师示范朗读。 教师朗读全文，并画出停顿号。 二、指导学生朗读。 1、学生根据停顿号，朗读课文。 2、分段指导。 （一）学生自读读第5、6句，读出自己对小乌鸦的喜爱。 （二）从哪里看出小乌鸦懂事？学生自读读课文第1－4句话。 （1）师生合作读（师读前一句，生读的后一句） （2）小乌鸦为什么急急忙忙飞回家？ 指导学生思考，乌鸦妈妈飞不动了躺在家，小乌鸦怎么想？体会小乌鸦的心情。 a、老师示范朗读，重点指导“不吵闹，不玩耍，急急忙忙飞回家。” b、学生集体读，个别读。 （3）出示句子“小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。” a、看媒体，体会小乌鸦叼虫子的辛苦。 b、教师示范朗读。 c、学生同桌互相读，男女分组读，比赛读。 d、小乌鸦喂妈妈真不容易，我们来表扬它。 （三）香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知