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新人教版四年级鸡兔同笼教案
鸡兔同笼
教学内容：人教版课程标准实验教科书年级册第1-105页内容。教学目标：了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，在解决问题的过程中培养学生逻辑推理能力。教学重点： 尝试用假设法解决“鸡兔同笼”这类问题。教学过程： 一、1、出示原题： 师：同学们，我们国家有着几千年的悠久文化，在我国古代更是产生了许多位数学家和许多部数学著作。《孙子算经》就是其中一部，大约产生于一千五百年前，书中记载着这样一道有名的数学趣题，让我们一起去看看吧！ （电脑出示）今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ 2理解题意： 师：同学们，你们知道这道题的意思吗？谁愿意试着说一说！这道题的意思就是：今天有鸡和兔在一个笼子里，上面有35个头，下面有94只脚，问鸡和兔各有多少只？ 师：大家吗？（电脑出示）笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有35个头，从下面数有94只脚，鸡和兔各有多少只？揭示课题： 师：这就是著名的‘鸡兔同笼’问题，也是这节课我们要研究的问题、自主探索，解决问题（出示例1）笼子里有若干只鸡兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚，鸡和兔各有几只？2、理解题意从上面数，有8个头就是说鸡和兔的头一共有8个。 也就是说鸡和兔一共有8只。）从下面数，有26只脚就是说鸡脚和兔脚总数一共是26只脚。 问题是什么？鸡和兔各有多少只？） 3、猜一猜介绍列表法：师：刚才我们是随意猜的，其实我们还可以有顺序的猜。“（电脑出示空的表格）这按顺序列表的方法。这样我们也就用列表法解决了这个问题。请同学们仔细观察表格，从表格中你能发现什么？ 猜想法 列表法 假设法 抬脚法
教学反思
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