张秀球2011新考纲和2010年旧考纲对比.docVIP

PAGE 普通高等学校招生全国统一考试化学科考试大纲 2011年新课程版与2010旧考纲版的对比研究 南昌外国语学校 张秀球 2010年旧考纲 2011年考纲（新课程标准） Ⅰ. 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高考学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。?因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅰ. 考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高考学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。?因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ．考试内容 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容。 　　 化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应力图反映出考生能够初步运用化学视角，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。 Ⅱ．考核目标与能力要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中化学课程标准（实验）》，确定高校理工类招生化学科考核目标与要求。 考核目标与要求 化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神设计试题的主要依据的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需知识、技能与方法的基础上，全面检测考生的化学素养。 设计试题的主要依据 化学科命题注重测量自主学习的能力内涵，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程与方法、情感、态度和价值观怎样反映的全面发展。 内涵 怎样反映 （一）能力要求 （一）对化学学习能力的要求 1．观察能力 　　能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。 2．实验能力 　　（1）用正确的化学实验基本操作，完成规定的学生实验的能力。 　　（2）观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力。 　　（3）初步处理实验过程中的有关安全问题的能力。 　　（4）能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力。 　　（5）根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。 3．思维能力 　（1）对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理，使之网络化，有序地存储，作意义记忆和抽象逻辑记忆，有正确复述、再现、辩认的能力。 　（2）能将化学问题分解，找出解答的关键。能够运用自己存储的知识，将它们分解、迁移转换、重组，使问题得到解决的应用能力。 　（3）能将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示），按题设情境抽象归纳、逻辑地统摄成规律，并能运用此规律，进行推理（收敛和发散）的创造能力。 　（4）通过分析和综合、比较和论证，选择解决问题最佳方案的评价能力。 　（5）将化学问题抽象成为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识），解决化学问题的能力新大纲中只是写了“ 新大纲中只是写了“解决简单计算能力“，对计算的要求不一定降低。 4．自学能力 　（1）敏捷地接受试题所给出的新信息的能力。 　（2）将试题所给的新信息，与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。 　（3）在分析评价的基础上，应用新信息的能力。 　　这四种能力范畴，事实上是有重叠交叉的。一个试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。 1、接受、吸收、整合化学信息的能力 （1）能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辩认的能力对应思维能力（1） 对应思维能力（1） （2）能够通过对实际事物、新添加实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会添加、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加对应观察能力工、吸收、有序存储的能力。 新添加 添加 对应观察能力 （3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。原自学能力的第1点和第2点。 原自学能力的第1点和第2点。 2、分析问题和解决问题的能力 （1）能够将实际问题原来是“化学问题” 原来是“化学问题”，为新情境准备 与思考能力的第2点一样 （2）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。全新添加的条目；更加突出表述能力的要求，会思考更加要会答题。 全新添加的条目；更加突出