液压传动和气动技术_00003.pptVIP

课程负责人： 内容概要 课程设置 行业背景 近年来工程机电设备向机电液控制技术方向发展，其后市场服务领域对人才有着巨大需求。 行业调研 机电设备的安装、调试、检修、运行岗位与机电一体化系统的设计、调试、故障诊断、维修、技术改造岗位 “德、知、技”综合能力为培养目标。 课程设置 课程开发 制定课程体系及课程标准 根据企业行动领域典型工作任务选取课程内容 根据专业的师资条件、实训条件组织教学过程 展开教学评价 及时调整课程建设方案 课程设计思路 课程开发 以综合职业能力培养为教学目标 以实际工作任务构建教学内容 以工作流程设计教学模式 以工作评价实施教学考核 教学内容 内容选取 以岗位能力需求为切入点 以工作过程为导向 结合职业资格认证 课程内容与时俱进 教学内容 教学组织 以现场教学和实训导向，整合、序化教学内容 以培养学生职业能力为重点合理设计实训教学环节 在每个学习情景中安排认识系统结构实训项目 课外教学环节中引导学生自主学习 以实践教学活动为主进行安排顶岗实习和毕业实习。 教学方法与手段 教学方法 项目教学法。在项目实施过程中完成教学任务，学生的自主学习能力、实践能力、创新能力、团队协作能力、分析解决问题的能力都得到了锻炼。 “理实一体化”教学法。教学在一体化教室进行，理论教学是看得见的实物，让每个学生都有兴趣参加学习与讨论，变被动学习为主动学习。 案例教学法。所选案例均为企业实际案例，强调工作过程的系统化和完整性，这些实际案例的理解对学生毕业后实现零距离上岗具有重要意义。 教学方法与手段 教学方法 直观教学法。采用实物元件、录像、视频、图片、动画演示等方法 讨论交流法。设置一些问题交予学生讨论，让每个学生积极参与，给学生机会发表自己的意见。 激励教学法。实训过程中，经常采用小组之间竞赛的方法，实践证明，这一方法非常有效。 多层次实训。单项技能训练、综合技能训练、顶岗实习、毕业实习。 教学方法与手段 教学手段 充分地使用教学课件、flash动画、视频等现代教育技术手段 开放液压综合实训室进行专项能力训练 课外学生可通过精品课程网页、图书馆等学习资源进行自主学习。 教学方法与手段 考核方案 每个工作任务完成后，从素质、实操、项目工单三个方面考核 素质包括基本素质和创新素质两方面，贯穿整个实训教学各个环节，由教师评定与小组自评相结合； 实操、项目工单以实际工作流程和成果展示作为评价依据，教师与小组自评、互评相结合。 教学团队 教学团队建设 建设了一支“双师”结构教学团队。通过建立校企合作机制，组成了一支专兼结合的教学团队。 注重培训教学团队，鼓励团队教师继续学习和深造，大力培养团队教师的双师素质。 不断提高教学质量。强化教学督导，改进教学手段，强化职业资格证书的获取等方法强化教师的实践能力和教学能力培养。 教学条件 校内实训条件已初具规模。 现有六个设备先进、实操性强的实训室和实践教学基地，同时还专门配备了液压一体化教室和仿真网络教室供课程教学使用。 校外实习环境满足教学要求。 专业已建立稳定的校外实训实习基地6个，校外实习基地运行良好，能充分满足专业实训教学的需要。 建设效果 2007年机电一体化专业被确定为我院重点专业 2007年本课程也被确定为我院重点课程 2008年人才水平评估中液压传动专业技能测试得到了专家组的好评 学生技能证书获取率高，专业学生获取中级维修工中级工证书获取率达95%以上 专业学生专业能力强，综合素质高，深受企业欢迎，就业率达100% 课程特色 特色一：教学改革研究与课程开发同步进行，相互支持和促进 特色二：实行“工学结合，教学做练一体化”的教学模式 特色三：校企合作，系统地优化了人才培养的各个环节 未来发展 顺应行业发展要求，完善课程体系，优化教学内容和实训环节 开发出一整套理实结合的配套教材 进一步配套完善校内外实训实习基地的建设。 加强教学团队建设，校内教师加强实践和调和建设能力培养，企业指导教师加强教学能力培养。 构建产学研合作平台，服务教学，服务企业，服务社会。 * 乌海职业技术学院液压课程组 * 课程教学实施设计 课程设计理念与思路 课程实践条件 课程 设置 课程教学团队 课程教学内容 课程教学资源建设 课 程 设 置 课程定位 液压传动与气动技术课程 矿山 机电 机电一体化 数控技术 汽车检测与维修 煤矿开采技术 矿井通风与安全 机械设备操作运行 机械设备维护检修 设备管理 钻床和铣床的区别 钻床和铣床的区别 　　钻床系指主要用钻头在工件上加工孔的机床。通常钻头旋转为主运动，钻头轴向移动为进给运动。钻床结构简单，加工精度相对较低，可钻通孔、盲孔，更换特殊刀具，可扩、锪孔，铰孔或进行攻丝等加工。铣床是用铣刀对工件进行铣削加工的机床。铣床除能