听力障碍儿童听觉语言能力评估标准及方法课件.ppt

听力障碍儿童听觉、语言能力评估标准及方法 中龙听语科技（北京）有限公司 毕靖雅 提 纲 听觉能力评估方法介绍、演练 语言能力评估方法介绍、演练 评估报告单的填写 特点 功能性评估 定性评估 听觉能力评估 目的 了解听力损失 明确助听效果 作用 为个别化训练目标的制定提供信息 为康复训练模式选择提供依据 耳聋的进一步诊断 为助听调试提供参考信息 听觉能力评估内容 自然环境声响识别 数字识别 语音识别(声母、韵母) 声调识别 单音节词识别 双音节词识别 三音节词识别 短句识别 选择性听取 操作要求 准备：图片、CD机、声级计、米尺 本底噪声小于45dB(A)SPL 主试坐在被试优耳一侧 测试音65dB（背景噪声55dB） 照片-自然声响看图说话\VIDEO_TS_解霸截图20100621002.bmp (三)、听觉康复评估标准 语言能力评估 目的 了解语言年龄 作用 为教学计划的制定提供参考 为教学内容的选择提供依据 语言能力评估内容 模仿句长—语法能力 听话识图—理解能力 看图说话—表达能力 主题对话—交往能力 语音清晰度—语音能力 词汇量—词汇能力 操作要求 准备：图片、声级计、米尺 本底噪声小于45dB(A)SPL 主试与被试面对面坐 测试音65dB、使用正常语速 听觉能力评估 语言能力评估语言能力评估标准 表格.doc * 早发现 早诊断 早助听 没有评估，康复教学 目标就会失去针对性； 教学效果也无从知晓； 康复教学整体的盲目性 增大。 体 智 德 美 长期教育目标 短期教学目标 发展水平目标 语言 康复 应用对象及范围 3～17岁的儿童—听障儿童听觉、语言 智障儿童语言 其他 065 韩文文 女 89.4.18 × × × × × × o o o o v v v v v v H H H H H H √ FA-18 孙喜斌 最适范围 助听效果 耳背式 耳背式 145DFS-Ⅱ 145DFS-Ⅱ HB0082 HB0085 助听器处方 硬/ 3.0mm 硬/ 2.5-3.5mm 2.8 3.0 H0L0 H0L0 P0 P0 134 134 最适 适合 94.11.14 孙喜斌 言语识别率测试 1.单音节词识别 94.3 % 2. 声母识别 92 % 3.韵母识别 97.1 % 听力训练教学建议 1.学会自己调试助 听器音量 2.强化听力训练,建 立听觉中枢优势. 3.听力训练内容以 听辩、理解短句 或小故事为主。 032 李 阳 女 86.6.12 √ FA-18 孙喜斌 较适合 助听效果 耳背式 耳背式 B.E51 775PP 助听器处方 硬/ 3.0mm 硬/ 3.0mm 2.5 6.5 N N P0 P3 136 141 较适 较适 92.5.26 孙喜斌 × × × v v v v o o H H H H H 言语识别率测试 1. 声母识别 72 % 2.韵母识别 84% 3.单音节词 82 % 4.数字识别 80% 5.三音节 84% 6.短句识别 90% 7.声调识别 80% 8.环境声 75% 均值：80.9% 听力训练教学建议 1.学会自己调试助 听器音量。 2.用以听为主，以看 为辅的方式进行听 力训练。 3.听力训练内容以 听辩、理解双音节 词及短句为主。 一 级 二 级 三 级 四 级 三 级 四 级 语言能力评估标准 4 怎么、怎么样、为什么 百字以内的 简单故事 事件、情景 8-10 1600 97% 一 3 什么时候 什么地方 主要人物和 主要情节 个性品质、 表情情感 6-7 1000 65% 二 2 理解“什么”、“谁”、“哪个”、“哪儿” 事件中的主要人物和行动 动作、外形、机体感觉 3-5 200 30% 三 1 理解“呢” 事物名称、 简单行动 事物的名称 1-2 20 简单发音 四 语言年龄（岁） 主题对话 看图说话 听话识图 模仿句长（字） 词汇量 （个） 语音清度 （%） 康复 级别 评估结果 模仿句长：4岁 听话识图：4岁 看图说话：2岁 主题对话：2岁 词汇量：3岁 清晰度：3岁 平均语言年龄： 3岁 测查日期： 2009.11. (四)