高三《政 治常识》教材特点和学习方法.docVIP

高三《政治常识》教材特点和学习方法 ×高中三年级的思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育、马克思主义常识以及邓小平理论教育的的必修课程。它根据马克思主义政治学科的的基本观点，以邓小平理论为指导，通过讲授马克思主义关于政治、国家、民族、国家职能、国家形式、政党制度、民族、宗教、国际社会、时代主题等问题的基本观点和科学知识，以及我国的政治制度、民族、宗教、外交政策的基本常识，使学生了解我国的国家制度、治理国家的基本原则和国家的各项重大政策的知识，引导学生开阔视野、廓清迷雾，运用历史的、辩证的、阶级的观点和方法观察和分析社会的重要政治现象，评价各种社会思想，逐步培养学生的阶级观点、社会主义的国家观念、民主观念、法制观念和确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向；培养初步运用马克思主义的立场、观点观点和方法分析和解决实际问题的能力，培养参与社会政治生活的能力，提高学生的政治素质和思念道德素质。 尽管大家已经学习了两年高中政治，但是仍旧有不少同学问政治的学习方法，在高三阶段我们要面对两大任务会考和高考（可能有些地方在高二已经进行了会考），在下面的叙述中我将简单地讲一下高三政治的特点和学习方法。 首先，我们有必要讲一下学习的出发点，每年学到政治常识时有不少同学总是感到政治常识说假话、说空话。实际上，在高二哲学常识学到过，由于阶级立场不同会导致人们对同一事物的认识不一样。我们之所以对现实问题的看法与我们的课本上的观点（就是报纸广播宣传的观点）不一样，关键的问题是我们没有站在一定的阶级立场上来看问题，我们一定要站在国家、民族的立场上来看问题。当然也有我们对问题理解不深的原因，但是关键是立场问题不对。八十年代曾经流行过一句话“理解万岁”，其实就是要求设身处地的站在对方的立场上看问题考虑问题。（我们与家长之所以有代沟，除了所处的时代不一样外，就是由于我们没有站在家长的立场上想问题）。所以学习政治常识一定要用阶级分析法，端正立场，用阶级的观点看问题，强化民族意识、国家意识、政权意识，作为一个共和国的公民，理所当然地要站在国家、民族的立场上考虑问题。 政治常识编排独具匠心，采用多种表现形式表达各课的主题和内涵，利于学生理解和掌握教材的深刻含意。如前所述，教材各课均由引语、正文（宋体、楷体）、设问小栏目、图片、阅读与思考、本课小结、练习等部分构成。 就每一框题来说，其文字有三种字体和对应的小栏目，它们在表达内容上的作用是不同的。简单来说，宋体为主干，黑体为重点，楷体为辅助。 全框题的理论观点（学生必须理解和掌握的），以宋体来表达。如果去掉楷体只读宋体，其上下文是相连的。宋体并不是只讲理论没有材料，而是把理论的叙述和对材料的分析结合起来的。它是教材的主干部分，同时是老师教学中要着力讲解的部分，也是我们学习要着力加以重视的地方。 黑体的作用以在课文中的地位来定。有的是为了划清大的层次，有的是为了表述重要的概念或原理（按《课程标准》）的要求），有的是强调某一观点，有的是作为一框题的总结，等等。从形式上看，它可以单独成句、成段，又可以穿插于宋体之中。从内容上看，黑体和宋体是作为一体不能分开的。宋体与黑体相连，构成该框题的理论框架，突出要理解的重点问题，是一篇完整的“说明文”。楷体部分是辅助文（大体分五大类：扩展型、资料型、注释型、事例型、引文型），都是对正文的说明、注释或知识性的介绍，有的是文字说明，有的#from 本文来自学优高考网，全国最大的高考资源网 end#是具体材料、事例或数字，供学生阅读课文时参考。 正因为如此，我们在学习中对黑体及宋体字部分要重点加以重视。有的同学觉得学政治不知道背什么，其实就应该背这些内容，这是我们解题的依据。考试中有些同学老是用自己的语言或是大白话答题，毛病就在于对课本内容没有掌握。对于楷体字部分，要注意建立楷体与宋体字和黑体字部分的联系，宋体和黑体部分是观点，楷体部分一般是解释性的材料，是围绕观点服务的。这些材料一是加深我们对观点的理解，二是起到一个抛砖引玉的作用，让我们能够做到举一反三，凡是类似的材料我们都可以往相应的观点上靠，做到这一点我们的知识就扩展了，我们的考试能力就提高了（有点急功近利）。因为现在的考试是以现实问题立意，考查我们中学生分析、解决问题的能力，“题目在书外，答案在书内”，“题目新，观点不新”是它的突出特点。考试中有些同学看着一些新鲜的材料觉得不可理解，不知道从何处下手，其实根基就在于没有建立材料与观点的联系，说句不好听的话，根本上就没有理解观点。我们应该在背诵观点的同时，理解材料，建立观点与材料的一一对应，千万注意是一一对应，不要停留在大致了解有哪些观点，而要理解观点与那些材料是一一对应的。 所以，我们在平常的学习中要注意阅读课本，理解课本，虽然不要求把课本内容记下来，但是要知道大致那段内