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浙江省推进高等教育国际化对策研究 　　 　　【摘要】本文介绍了浙江省高等教育国际化发展的背景与现状，分析了存在的主要问题，提出了浙江省高等教育国际化实施策略。要树立国际化教育观念，制定相关政策，建立和完善管理制度；加大留学生教育和中外合作力度，共享优质教育资源；加强对外交流，引进国外高端人才，加快推进高等教育的国际化进程。 　　【关键词】浙江省；高等教育；国际化；实施策略 　　高等教育国际化是把跨国界、文化的观点与大学的教学、科研工作和社会服务等相结合起来[1]。近年来，知识经济快速发展；经济全球化如火如荼，人才与知识的竞争日益激烈，高等教育国际化已成为教育改革发展的趋势，各国都不遗余力地进行着改革[2]。高等教育国际化问题已受到各国政府和教育界的高度重视。教育要面向世界、面向未来，浙江省的高等教育也是如此。浙江正处于全面转变发展方式的重要时期，高等教育国际化当然也备受关注[3]。经济的发展关键靠人才，根本在教育，国际化会使高等教育分化出两种情况：一是开拓求新，跨越式的推进国际化工作；二是难于应付各方压力，无法在竞争中生存。浙江省的高等教育该如何立于不败之地呢？本文分析世界一体化背景下浙江省高等教育国际化存在的各种问题，并提出相应的实施策略。 　　一、浙江省高等教育国际化发展的背景与现状 　　高等教育国际化是经济、政治、文化和科技发展下的必然选择，任何形式的教育都不可能游离于这一趋势外而独自发展[4]。其包括国际化的教育理念、国际间的合作交流、学术研究及教育资源的共享。浙江是经济大省，改革开放使很多受过高等教育的人走出国门，浙江对外贸易规模显著扩大，多年来，浙江的主要经济指标一直位居全国前茅。持续发展的经济势态已为浙江开展国际教育合作奠定了发展环境。更重要的是，富裕起来的人民对高水平的教育提出了期盼，对教育国际化有了强烈的需求。目前，浙江省高等学校已发展到近80所，办学规模扩大，教学改革深入开展，人才的质量也稳步提高，加上积极实施国际化战略，支持走出去，引进来，很多高校还专???成立了国际交流学院，承担与各国的合作项目、开发和任务实施，各高校在留学生、外籍教师、海外交换生以及教师出国进修等方面都做了大量的工作，并取得了较好的成绩[5]。浙江省的高等教育国际化工作呈现出良好的发展势头。 　　二、浙江省高等教育国际化存在的主要问题 　　浙江高等教育国际化工作虽在集体的努力下取得了一定的成绩，但是总体水平与发达国家、国内其他地区的国际化程度相比还存在较大的差距[6]。要推动浙江省高等教育国际化工作还受到许多主客观因素的制约。主要有以下几个方面的问题亟待解决。 　　1、高等教育管理制度不完善，尚不能适应国际化需要 　　浙江高等教育国际化需要依托一定的政策保障以及完善的管理制度才能迅速发展，目前浙江省的涉外教育法规体系不完善，外来留学生和来浙的高端人才各项保障措施也欠缺，很多学生毕业后争先恐后的留学国外，无法吸引国外人才来浙江工作。另外，高校内部管理上，为外国学生的服务管理制度、教学管理、学籍管理制度、质量评价方法等均有待提高，尚未建立与国外院校相匹配或可衔接的管理制度，使人才质量标准难以得到国际认可，高等教育在学位、学分、证书互相承认上有待突破，不然难以推行自由选择专业和学制等方面的弹性教学模式，也难以吸引更多学生来浙江深造。 　　2、浙江高校国际知名度不高，来浙留学的学生规模不大 　　浙江的高校在国内外有影响的不多， 国际知名度小，目前浙江才拥有1 所211 和1 所985工程大学。虽然部分学科水平达已到国际水平，但与世界知名高校合作的高校少，校际差异大。总体办学水平不高，专业设置极不合理，课程建设及师资建设与国际化要求有显著的差距。虽然近年来外国留学生已覆盖博士、硕士、本科、专科，派出的人数也逐年增加，但与很多省份仍有较大的差距。招收的留学生规模小、层次低。与境外的合作办学多为专科层次，不能满足国内外学生的需求。 　　3、高校师资力量薄弱、课程开设不合理，师生交流能力欠缺 　　浙江高校教师对外交流程度不高，虽每年有很多教师外派，但很多是以参加会议和访问为主，时间短效益低，真正参加国际合作研究的教师只有少数。师资力量薄弱，外语不达标，知识封闭保守。同时，对外籍专家的聘请力度不大，聘请的也基本以教外语为主，很少聘请资深的牛人担任领军人物。工作中，外籍教师与国内师生间缺少交流，形成孤立的群体，难以调动工作积极性，对外教的教学评估也模棱两可，很难保证质量。另外，课程开设不合理，教材陈旧，知识体系落后，很多教师不具备双语教学能力，跨文化课程及国际性课程缺乏。 　　三、浙江省高等教育国际化实施策略 　　教育国际化给浙江高等教育带来了机遇和挑战，如何与国际接轨是急需我们面对的课题。浙江的经济发展已融入到