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中学语文教学方法思考 　　【摘要】采用问题教学法和自主学习、合作探究的学习方式，虽然开始时会遇到各种各样的问题，但只要老师有足够的信心和耐心，指导学生慢慢去认知、理解并接受这种学习方式，让学生感受到这样的学习方式更适合他们的认知口味，感受到这样的学习方式能带给他们更多的快乐，学生很快就会接受。只有学生掌握了这种学习方式，学习兴趣被激发，学习热情高涨，真正成为了课堂的主角，我们的语文课堂才会更加精彩，课堂学习效率才会明显提高。 　　【关键词】内涵；鼓励；创新；思维；展示 　　【中图分类号】G633 【 文献标识码】A 　　语文教学是由教师、学生和教学内容组成的。教师无法教，学生就无法学，整个语文教学系统就无法运行了。因此，语文教学方法是教育研究中的一个重要课题。 　　一、中学语文教学方法的内涵 　　目前在我国对“教学方法”的定义有好几种观点，虽然定义不同，但是对教学方法的界定却有共性：1.教学方法被特定的教学目的所指导，服务于特定的教学任务。2.教学方法把人们的教育理念和教学实践融于师生共同的课堂活动中。3.教学方法是师生共同活动来完成教学内容的手段。 　　由于目前还没有一个对“语文教学方法”这一概念的较全面和统一的认识。所以笔者尝试着把教学方法的核心内涵和现实相结合，进行分析讨论。 　　二、中学语文教学方法的原则 　　中学语文教学方法的各原则之间是相互联系、相互