学生礼仪规范项目化教程课题开题报告PPT课件.ppt

《学生礼仪规范项目化教程》研究课题 开 题 报 告 Page  2 《学生礼仪规范项目化教程》研究 课题题目 课题背景 研究内容 课题分工 Page  3 课题研究的过程、步骤 课题研究的方法与组织 课题研究的预期成果 课题经费 Page  4 课题背景 （一）课题研究是礼仪发展的必然要求 荀子说：“人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。” 礼仪是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。中职阶段是一个人一生发展的重要阶段，对中职学生进行礼仪教育是社会文明进步的强烈要求，是为社会主义建设事业培养高素质人才的迫切需要。 （二）课题研究是中职学生综合素养提升的重要手段 有利于促进学生的身心健康。任何社会的交际活动都离不开礼仪，礼仪是人际交往的前提条件，是交际生活的钥匙。作为一种特殊的语言，让学生学习和掌握礼仪的基本知识和规范，他们就能凭借它去顺利地开启各种交际活动的大门和建立和谐融洽的人际关系。 有利于提高学生思想道德素质。社会礼仪是保证交往活动顺利进行和社会生活正常秩序的重要因素。礼仪作为一门具有较强的实践性和实用性的学科，对学生进行系统的礼仪规范教育可以丰富他们的礼仪知识，让他们明确地掌握符合社会主义道德要求的 礼仪规范，并指导他们在实际生活中如何按照社交礼仪规范来约束自己行为，真正做到“诚于中而行于外，慧于心而秀于言”，把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来，培养学生成为真正名副其实的有较高道德素质的现代文明人。 有利于提高学生的人文素质。礼仪教育涵盖了中华民族的文化教育和道德教育，通过礼仪规范更能直接地教会学生如何与人相处，如何做文明人。因此，《学生礼仪规范项目化教程》课程作为中职学生的必修课来推广和普及，有助于学生的人文素质教育落到实处。 有利于强化学生文明行为。通过礼仪规范进一步提高中学生的礼仪修养，培养中学生应对酬答的实际能力，养成良好的礼仪习惯，具备基本的文明教养。让文明之花在我们校园开放、在家庭绽放，在社会怒放，促使整个社会精神文明程度的提高。 Page  5 三、 课程教材建设 组织编写并出版有较高理论水平、实践技能和适应时代要求的《学生礼仪规范项目化教程》 第一模块 礼仪导入：意识唤醒 第二模块 形象整饰：职业仪表 第三模块 待人接物：言谈举止 第四模块 社交场合：日常交往 第五模块 礼宾次序：仪式安排 第六模块 求职礼仪 四、网站建设 完成本课程的网站建设，实现学生网络查询，方便自主学习。 1.教学课件 2.电子教材 3.授课录像 4.在线案例讨论 5.训练习题 6.考核题库 7.在线答疑 8.作业提交 9.成绩查询 10.礼仪故事 五、课程建设理论研究 确保每年在省级及以上刊物上发表论文或著作 Page  8 Page  9 课题分工 本课题组共有5名成员（含课题负责人），其中两名高级讲师，三名讲师，课题组成员均从事本专业一线教学工作，熟悉教学业务。 王宇 课题负责人，主持研究课题，开题筹备与实施、课题研究督导制度构建、子课题建档、学生现有情况调查、企业需求调查、开展课题研究培训等。 刘 霞 课题组组长，负责组织协调各研究内容的实施，并承担相关任务材料的撰写。 王英 负责材料整理与撰写。 叶玉 负负责材料整理与撰写。 王艳 负责材料整理与撰写、成果汇总。 Page  10 课题研究的过程、步骤 （1）准备阶段（2013年4月——10月）。组建课题组；开题筹备与实施、课题研究督导制度构建、子课题建档、学生现有情况调查、企业需求调查、开展课题研究培训等。 （2）实施阶段（2013年11月——2014年6月）。根据各专业人才培养方案，围绕就业岗位、专业特点和行业标准，在课程专家的指导下，明确本课程的整体结构、教学项目的任务等，确定各任务内容及课时，制定各教学项目的过程考核评价表，制定出项目化课程大纲。小组成员紧紧围绕课程标准，分工合作，编写“项目化”特色校本教材。 （3）总结阶段（2014年7月——8月）。分析调查数据、评估研究结果、总结研究过程效果，撰写结题报告、汇编成果。 Page  11 课题研究的方法与组织 （1）课题研究的方法 在研究目标方法上，主要采用调查分析法、文献研究法，进行活动开展前的理论研究。 在研究内容方法上，主要采用行动研究法、实验研究法、实践法、个案研究法、反思法、比较法、统计分析法，以掌握一手资料，确保活动取得实效。 在研究过程方法上，主要采用经验总结法、统计分析法、分类归纳法，确保研究过程的科学严谨。 Page  12 课题研究的