高中历史必修一《二中国军民维护国家主权的斗争》().pptVIP

教学目标设定 学情分析 思维拓展：19世纪七、八十年代，左宗棠成功收复新疆的主要原因？ ◆“义和团，起山东，不到仨月遍地红”，出现这种情况的根本原因是（ ） A．山东富有革命传统 B．顽固派暗中支持义和团 C．山东所受宗教侵略严重 D．山东遭受帝国主义侵略空前严重 课堂跟踪训练 回顾与思考 19世纪中期至20世纪初，西方列强发动了哪几次大规模的侵华战争？又签订了哪些不平等条约？ 永福中学　刘永红 铁血丹心铸英魂 ——中国军民维护国家主权的斗争 历史证明，中华民族是不屈的民族，在面对外侮之时，中国军民捍卫了民族的尊严...... 我们一起去探究血火纷飞的近代风云 课标要求 1）概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹 2）体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 ⑴知识与能力 概述中国军民反抗外来侵略斗争的典型事迹：三元里人民抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团运动等，分析其对近代中国社会发展的影响；总结中华民族英勇不屈的斗争精神是列强末能将中国变为其殖民地的主要原因。 ⑵过程与方法 ①教师通过图片导入情境，诗篇导入内容。学会读诗解史，教会学生回答问题时注意从材料中找出关键词，并展开阐述。 ②将近代中国人民的斗争归纳为两类：政府官兵的斗争和人民大众的斗争，并教会学生分析归纳斗争的特点。 ③充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生合作探讨，采用多种方法收集相关信息，进而推动学生进入时空隧道，去感悟中国人民不屈的抗争精神。 ⑶情感态度与价值观 　　通过学习，深刻理解维护国家主权对中华民族的重要性，形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，并培养学生为国家富强而发奋学习、积极进取的心态。 　初中教材和一些影视媒体已经对中国人民的抗争事迹作了大量描述，学生对一些史实有了一定的了解，但这些都仅仅是表象，随着文化水平的提高，学生不再满足于感性的认识，他们希望深入了解中华民族的命运历程以及这些斗争对中国社会发展的影响等。高中学生开始具备一定的理性思维能力，有自己的看法和见解。通过展示史料、图片，设疑激趣，调动学习的积极性，发展学生的思维能力。 重点：概述中国军民抗击外来入侵的事迹。 难点：体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 教学的重点和难点： 抗争、抗争、抗争、抗争…… 中国军民维护国家主权的斗争 政府官兵英勇抗敌 人民群众的抗敌 左宗棠收复新疆 黄海海战 三元里抗英 台湾人民反割台斗争 义和团反帝运动 抗日战争 抗日战争 中国军民维护国家主权的斗争 广东人民抗英烈士纪念碑 三元里人民抗英斗争纪念馆 第一站：广州之行 ——寻访鸦片战争抗英英雄 1.原因: 2.时间： 3.结果： 4.特点与意义 特点： 意义： 一、三元里人民抗英 （1）英军入侵，民族危机深重。（根本原因） （2）清政府卑躬屈膝，无力抵抗。 （3）人民自发反抗，承担反侵略重任。 （4）1841年5月，占据广州四方炮台的英军到三元里抢劫。（导火线） 1841、5 牛栏岗 英军迫使广州知府余保纯强行解散了抗英队伍。 自发性 揭开了近代中国人民反侵略斗争的序幕，是中国近代史上中国人民第一次自发的大规模抵抗外国侵略的斗争，表现了中国人民不畏强暴、抵御外辱的爱国精神。 学生自主学习 第二站：西北之行 ——收复国土的壮举 （嘉峪关左宗棠石刻） 思考：人们为何纪念左宗棠？ （左宗棠铜雕） 左公柳（哈密） 清光绪六年（1880年），69岁的陕甘总督左宗棠，抬着自己的棺材，挥师进驻哈密，表示与外国侵略者决一死战的浩然气概。 思考：1.时间？ 　　　2.阿古柏侵占地点？ 　　　3.左宗棠军事方针？ 　　　4.交涉伊犁问题的代表？ 　　　5.新疆设行省的时间？建议者？ 第二次鸦片战争以后(19世纪70、80年代) 喀—吐—乌 先北后南，缓进急战？ 曾纪泽 左宗棠 二、左宗棠收复新疆 1884年 思考：新疆是我国的领土,为什么还要收复呢?(历史背景) （1）国际背景：19世纪70年代，世界主要资本主义国家向垄断资本主义阶段过渡，为了适应对外商品和资本输出以及争夺殖民市场的需要，列强掀起一个新的争夺殖民地的高潮。落后的东方中国及其邻国，成为侵略者争夺的主要目标。列强将侵略的魔爪伸向中国西北（俄英侵略新疆）、西南（英国侵略西藏）和东南地区（日美侵略台湾）。 （2）俄英侵略新疆：俄英竞相拉拢和控制阿古柏政权，企图以此作为肢解中国新疆的工具。沙俄还直接出兵侵占伊犁。 历史背景： 列强掀起了新的争夺殖民地的高潮； 俄、英力图控制新疆。　 清政府如何加强对新疆的管理？（结果） 问题探究:左宗棠是怎样收复新疆的?（过程） 收复新疆: a.1875