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企业视角下校企合作 　　摘 要 在职业教育大力倡导校企合作的背景下，应该清楚地认识到并非所有的企业都适合参与校企合作。辽宁成大集团的个案分析表明，企业的规模、业务类型、人才发展战略是制约企业是否适合参与职业学校人才培养过程的重要因素。在国家主导下，搭建企业参与学校职业教育的公共平台，制定相关政策，保障参与校企合作企业的权利等，是调动企业参与校企合作积极性的关键。 　　关键词 校企合作；企业视角；职业教育；人才培养模式 　　中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2012）16-0021-05 　　 　　职业教育校企合作广义上是指教育机构与产业界在人才培养、科学研究和技术服务等领域开展的各种合作活动。从我国职业教育的实践来看，校企合作属于国际上通称的合作教育，其核心内容主要是职业院校与企业在相关人才培养、培训中进行的合作[1]。近年来，在我国大力发展职业教育的政策背景下，校企合作成为职业学校人才培养质量的重要保障机制之一，学术界对校企合作开展了大量的理论和实证研究。在既有研究中，企业参与校企合作的意愿[2][3]、制约企业参与校企合作的影响因素[4][5] 是重要研究主题。 　　2010年11月，北京大学中国企业教育研究中心课题组① 对辽宁成大集团开展了实地调研，围绕企业人力资源的发展战略、企业对职业教育的需求等话题与成大集团人力资源部等相关部门管理者进行了座谈，校企合作是本次调研的目标之一。严格来说，成大集团并不是校企合作的典型，甚至可以说是一个“反例”，但从此个案的分析中仍可获得诸多启示，对加深了解当前我国校企合作的现实问题富有意义。 　　 　　一、个案基本情况 　　 　　辽宁成大股份有限公司是在改组具有40多年经营历史的国有外贸专业公司——辽宁省针棉毛织品进出口公司的基础上成立的股份有限公司。公司于1993年6月经辽宁省经济体制改革委员会批准以定向募集方式设立。1996年8月，公司经中国证监会批准首次向社会公众发行人民币普通股，并于同年8月19日在上海证券交易所挂牌上市交易。 　　经过近20年的发展，成大股份已由一个名不见经传的小型国有外贸专业公司发展成集商贸流通、生物制药、能源开发、金融服务等多业并举、协调发展的综合型大型上市公司。截至2009年6月底，公司总资产达73.5亿元人民币，净资产达57亿元人民币，年贸易总额近60亿元人民币，年进出口总额近4亿美元，年净利润10多亿元人民币。目前，成大集团有员工8000余人。 　　国有控股集团、上市公司、业务多元化、地处中心城市等是成大集团的特征，这类企业对职业教育的需求在理论上也被寄予了厚望[6]。探明以成大为代表的这类企业对职业教育的需求现状、参与校企合作的情况、以及它们对校企合作的评价，这是课题组在研究之初所确定的目标。成大集团作为调研样本，其回答具有一定的代表性。 　　 　　二、成大集团对职业教育的需求分析 　　 　　（一）企业现有员工培训是成大集团人力资源工作的重点 　　从现代企业发展的理论看[7]，满足企业人才需求的途径主要有三个：一是大量吸纳企业之外的优秀人才；二是发掘企业内部人才、培养内部精英；三是对企业员工进行定期全员培训，以提升企业人力资源的整体素质，从而提升企业竞争力。 　　吸引外部人才十分重要，特别是在创业阶段，“空降兵”的作用更是突出，但要实现企业的可持续发展，必须把人才工作的重点放在自主培养上。鉴于此，内部培训是成大集团人力资源工作的重要内容，加强内部人力资源的开发、提升员工综合素质是该公司人力资源部的主要工作。 　　1.储备中高层管理岗位后备人才 　　企业国际化、人才市场化，人才流失在所难免，关键是要建立起人才储备机制，保证不至于因为重要岗位的个别人才流失而使公司受到重大损失。成大集团后备人才队伍建设已经制度化，每年要对后备人才队伍进行考核和调整，保证后备人才随时可用，基本做到某重要岗位人员离职的同时，接任的人选已经基本产生，随时可以上岗。 　　2.重视员工培训 　　没有高质量的培训就不会有高质量的员工队伍。在培训方面，成大集团总公司主要负责三个层面的工作：一是督促检查各子公司和职能部门依据公司发展战略制定员工培训计划及其落实情况；二是建立相关制度，保证各级各类人员按制度参加培训，更重要的是把培训和员工职业发展挂钩，规定未参加相关培训就不能到相关岗位就职，从而让培训真正成为员工自身发展的需要；三是抓好中层以上管理人员的培训，公司董事长、总裁等主要领导成为此类培训的主要讲师，对这部分人培训的重点内容是公司文化、公司管理思想和公司经营理念，公司发展战略及实现战略目标的方针与步骤，经理人应具备的职业素养等。通过这样的培训使公司的核心骨干人员统一思想认识。 　　（二）成大集团的人才需求层次较高，对职业教育人才需求少 　　作为