优化生活情境放飞幼儿快乐交往梦想.docVIP

优化生活情境放飞幼儿快乐交往梦想 　　摘 要 　　情境教育理论要求我们创设一个使幼儿感到轻松愉快、耳目一新的快乐生活和学习的情境，从而促进幼儿主动进入场景中积极进行有效的活动。 　　我们从幼儿与生活交往的环境出发，构建一个和谐交往的情境来促进幼儿与同伴交往的模式，让幼儿在富有多变性、激发性，参与操作性符合幼儿同伴交往发展需要的环境下充分与情境互动，引领幼儿与环境充分融合，成为一个相互影响、相互促进的和谐的整体，为幼儿的可持续发展夯实根基。 　　关键词 　　生活情境 交往 情境教育 　　陶行知先生认为：“生活教育”是“供给人生需要的教育，不是做假的教育，人生需要什么，我们就教什么”。同伴交往是幼儿社会化的重要途径，它有助于促进幼儿健康快乐地学习生活，以及社会交往能力和亲社会行为的发展，为其将来社会角色扮演作好积极准备。我们如何为幼儿提供一个与同伴友好的交往情境，引领他们发挥个体在群体活动的积极性、主动性及创造性呢？ 　　一、开展个性化的专题研讨，达成有效互动的共识 　　根据幼儿一日生活中交往的特点，我们以年级教研组进行了“如何优化午餐午睡的活动情境激发幼儿与同伴快乐交往？”“提供怎样的晨间活动情境促进幼儿与同伴和谐交往？”两个专题的研讨与交流。大班教师认为引导幼儿开展合作玩“羽毛球”和“与小伙伴一起快乐跳绳”的游戏活动，可以在寻找伙伴、共同游戏的情境中主动与同伴进行