人教版 2年级数学下册导学案第1课 1000以内数的认识（一）（导学案）.docVIP

 本单元的主要内容是有：1000以内数的认识；10000以内数的认识；整百、整千数加减法，口算整百、整千数的加减法；用口算解决问题。 学习本单元之前，学生已经对100以内的数有了初步认识，并会进行两位数的加减法计算了。本单元在此基础上教学1000以内数的认识，这部分内容既是认识100以内数的延伸和扩展，又是今后学习大数计算的基础，并且在日常生活中有着广泛的应用。因此这部分知识具有承上启下的作用，必须扎扎实实地学好，为学生切实打好基础。 教材根据学生已有的经验，按照从易到难、螺旋上升的编排原则对教学内容进行分段编排。先教学1000以内数的认识，在此基础上教学10000以内数的认识并整理出数位表，使学生加深了对万以内数的认识和理解。最后教材安排了整百、整千数加减法的口算和用估算解决问题，一方面巩固了对数的认识，另一方面也为进一步学习万以内数的加减法作准备。 1.使学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。 2.使学生能够正确地认、读、写万以内的数，理解各数位上的数字表示的意义，并知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。掌握万以内数的顺序，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小。 3.使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的估计和交流。同时，会在算盘上表示出万以内的数。 4.结合现实素材使学生认识近似数，能结合具体情境体会使用近似数的意义，进一步形成数感。 5.使学生能进行整百、整千数加、减法的口算，会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算，体会估算在生活中的作用，积累解决问题的基本经验。 6.使学生在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进制思想，感受数学的简洁。同时，使学生体验自主探究获得成功的喜悦，进一步激发学生学习数学的兴趣。 （1）1000以内数的认识(1) 1课时 （2）1000以内数的认识(2) 1课时 （3）1000以内数的认识(3) 1课时 （4）10000以内数的认识(1) 1课时 （5）10000以内数的认识(2) 1课时 （6）10000以内数的认识(3) 1课时 （7）练习课 1课时 （8）大小比较 1课时 （9）近似数 1课时 （10）练习课 1课时 (11)整百、整千数加减法(1) 1课时 (12)整百、整千数加减法(2) 1课时 (13)单元重点知识归纳与易错警示 1课时 本单元的教学中通过数一数，拨一拨、圈一圈、猜一猜、写一写，比一比、说一说等方法，以调动学生多种感官的协调活动，为学生积累基本的活动经验。利用认数工具，培养学生的数感。 第1课时 1000以内数的认识(1) 课题 课型 设计说明 学习目标 学习重、难点 1.认识计数单位“千”，知道“个、十、百、千”计算单位之间的联系，进一步掌握十进制。 2.学会千以内数字的数法。 学前准备 教具准备：多媒体课件计数器 学具准备：小棒计数器 课时安排 1课时 教学环节 导 案 学 案 达标检测 1.口答。 最大的一位数是( )，最小的两位数是( )，它们相差( )。 2.数一数。 (1)10个10个地数，从10数到100。 (2)1个1个地数，从91数到99。 (3)五个五个地数，从50数到90。 3.今天我们开始学习更大的数，认识1000以内的数。(板书课题) 1.思考后回答。 2.用不同的方式数数。 3.明确学习内容，读课题。 1.一个一个地数，从57数到68：57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68。 2.十个十个地数从30数到100：30、40、50、60、70、80、90、100。 3.学过的计数单位有个、十、百、千。 4.一个一个地数，10个一是(十)；十个十个地数，10个十是(一百)；一百一百地数，10个一百是(一千)。 5.在下面的各数的后面连续数出5个数。 一百四十六 一百四十七 一百四十八 一百四十九 一百五十一 百五十一 三百零八 三百零九 三百一十 三百一十一 三百一十二 三百一十三 八百九十七 八百九十八 八百九十九 九百 九百零一 九百零二 二、自主学习，探究新知。（20分钟） 1.出示教材第74页主题图，引导学生估数。 2.教学例1，引导学生认识计数单位“千”。 (1)出示10、100、1000个小棒，引导学生数数，并阐述数数的方法。 (2)引导学生用计数器表示1000，并明确其含义。 1.(1)观察主题图，提炼数学信息。 (2)估一估体育馆的座位有多少，明确大数产生的意义。 2.(1)①数数，再说说数数的方法。 ②总结：一个