人教版 3年级数学下册第课时口算乘法（二）（导学案）.docVIP

第2课时 口算乘法（2） 课题 课型 设计说明 学习目标 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 1.口算，并任选一组说出口算过程。 12×8= 24×3= 120×8= 240×3= 5×16= 25×4= 5×160= 250×4= 2.引入：上节课我们一起帮助买草莓的阿姨解决了问题，在这个水果超市里我们还会遇到哪些问题呢？我们一起去看看。 1.口算出得数，并任选一组说出口算过程。 2.进入新课学习情境。 1.口算。 18×4= 450×2= 16×6= 160×4= 答案：7290096640 2.你能帮小鸟找到家吗？ 答案： 3.买体育用品 56元 27元 (1)买30个篮球，需要多少钱？ (2)用600元能买20副羽毛球拍吗？ 答案：(1)56×30=1680(元) 答：需要1680元。 (2)27×20=540（元） 540600 答：能买。 二、探究新知。（20分钟） 教学例2。 1.课件出示例2第1个问题情境图，观察后出示：橙子每盒6个，10盒有多少个？列出算式并交流算法。 2.计算下面的四道计算题，你发现了什么？ 5×10= 9×10= 18×10= 40×10= 3.课件出示例2第2个问题情境图，观察后出示：苹果每盒12个，20盒有多少个？讨论后列出算式并口算。 4.引导学生小组讨论交流两位数乘整十数的口算方法。 1.列出算式6×10，用自己喜欢的方法算出得数。 方法一：利用表示乘法计算6×9=54，54+6=60。 方法二：6×10可以看作6个10，6个10是60，所以6×10=60。 2.口算后可知5×10=50，9×10=90，18×10=180，40×10=400，发现一个数与10相乘，口算时直接在这个数的末尾添上1个0即可。 3.根据题意，列出算式12×20，讨论交流口算方法：根据两位数与10相乘的口算方法，把20看成2×10，然后先算12×2=24，再算24×10=240。 4.共同总结交流两位数乘整十数的口算方法：先用两位数和整十数0前面的数相乘，再在积的末尾添上1个0。 三、巩固能力，形成技能。（10分钟） 1.独立完成教材第42页“做一做”。 2.完成教材第44页第5题。 3完成教材第44页第6题 1.独立思考，口算结果，小组交流答案。 2.独立完成，全班交流。 3.独立列式计算，全班交流。 教学过程中老师的疑问： 1.总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈谈自己本节课的收获。 五、教学板书 六、教学反思 教师点评和总结：