人教版5年级数学下册2课时复式折线统计图（导学案）.docVIP

2课时 复式折线统计图 课题 课型 新授课 设计说明 学习目标 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 1.下面是某市2015年4月4日至4月10日每天最高气温和最低气温的记录表。请根据表中的数据完成折线统计图，再回答问题。 某市2015年4月4日至4月10日 最高气温和最低气温统计图 (1)这几天中哪天的温差最大？哪天的温差最小？ （2）这几天的最高气温是怎样变化的？最低气温呢？ 答案：（1）4月8日这天温差最大，4月6日这天温差最小。（2）略。 2.某商场甲、乙两种品牌彩电2015年销售情况统计如下表。 （1）请你根据统计表中的数据绘制折线统计图。 （2）（ ）种品牌的彩电全年总销量最高。 （3）甲种品牌的彩电从（ ）月到（ ）月的销售量上升最多；乙种品牌的彩电从（ ）月到（ ）月的销售量上升最多。 （4）从8月到9月，（ ）种品牌的彩电呈下降趋势。 答案：甲 1 2 10 11 甲 二、自主探究，获取新知。（20分钟） 1.引导学生思考：怎样做才能更方便地比较出出生人口和死亡人口数的情况？ 2.组织学生讨论如何将两个单式折线统计图合并成一个统计图。 3.组织学生动手操作，将两个统计图合并成一个统计图。 4.明确这种统计图叫复式折线统计图，并引导学生讨论单式折线统计图与复式折线统计图的区别。 5.组织学生观察统计图，完成教材107页情境图下面的问题。 1.讨论后，全班交流，提出建议：可以把两个单式折线统计图合并成一个。 2.先独立思考，然后全班交流，相互评价。迁移复式条形统计图的经验，利用图例区分2001~2010年上海的出生人口和死亡人口数。 3.动手操作，画完后与同桌交流、互评，然后推荐代表汇报，其他人对照自己的统计图进行评价，修正自己的统计图。 4.通过思考、交流发现：单式折线统计图有局限性，复式折线统计图可以更方便地比较出两组数据的变化趋势。 5.观察复式折线统计图，独立思考后交流各题答案。 三、巩固练习。（10分钟） 1.完成教材第109页练习二十六第4题。 2.完成教材第109页练习二十六第5题。 1.独立解答，全班交流。 2.从图表中先找出需要的信息后，再解题，全班交流。 教学过程中老师的疑问： 五、教学板书 六、教学反思 本节课的教学教师引导学生从已有的知识出发，在问题设计上注重层层递进，让学生在独立思考、合作交流中发现问题并解决问题。让学生经历“二图合一”的过程，引导学生进一步理解复式折线统计图的特点，并能对数据进行简单有效的分析和预测，使学生感觉到数学就在我们身边，数学既来源于生活，又应用于生活。 教师点评和总结：