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关于加强高职院校学生思想政治教育工作思考 　　从高职院校学生思想前沿问题分析、加强学生思想政治教育实效性的对策两个方面，就关于加强高职院校学生思想政治教育工作进行思考。 　　高职院校思想政治工作学生思想政治工作在高等学校的地位与作用、方针与原则，乃至主要内容及途径，党和国家都有非常明确的规定和要求。可以说，在理论或指导思想上对思想政治工作重要性的认识，已达到了极高程度。正因为高职院校继承和坚持了我们党的这一优势，使高职院校的思想政治工作取得了可喜的成就。高职院校学生思想深层次和高职院校思想政治工作方法还存在不少问题，不容忽视。 　　一、高职院校学生思想前沿问题分析 　　时代在前进，环境在巨变，实践在发展，科技在进步，这种变化必然反映到高职院校中来，反映到学生身上来。由于早期教育、家庭环境、社区氛围、经济条件、个人经历等诸多因素的影响，学生思想必然呈现出比以往更加多元和复杂的趋向。随着市场经济的发展、对外开放的扩大和各方面改革的深入，市场经济的负面因素和西方腐朽思想观念对高职院校学生的影响日显突出，不少学生表现出思想认识矛盾。有的学生虽对我国的政治经济发展充满信心，但对社会发展过程中的一些问题仍存有疑虑和担忧；有的学生虽对改革开放和社会主义初级阶段基本理论问题认同度较高，但在思想深处仍然存在着一些模糊认识，甚至是错误看法；有的学生人生价值总体趋向是积极进取，但价值目标不高，价值判断不够正确；有的学生比较强调自身价值的实现，而不顾祖国和人民的需要，功利主义、个人主义色彩较为浓厚；有些经济困难学生有刻苦学习精神，但对勤工俭学挑三拣四，不肯吃苦，宁愿让家长贷款助学，自己不愿承担责任；有的学生在重大政治事件和政治斗争中不能辨别真伪，不能坚持马克思主义唯物论和无神论立场，甚至被愚昧迷信的东西所迷惑、所侵蚀。 　　在新的形势和任务面前，高职院校始终未能紧跟时代发展而明确地对学生的思想政治教育提出分层次和更有针对性的目标，高职院校思想政治工作长期未能摆脱“一锅煮”和“一刀切”的束缚。思想政治课程??常只是为了完成面上的教学任务，计算几个学分。各种思想政治教育活动的开展，也往往是留于形式，都未切实与解析学生的思想热点，铸造学生的思想品德，提升学生的道德情操有机结合起来，以致出现了思想政治教育的盲目性，教书与育人和管理与育人没有有效地融合在一起。虽然思想政治课时和活动不少，但实际效果欠佳，难以有效地实现思想政治教育的目的。 　　二、加强学生思想政治教育实效性的对策 　　高职院校的学生思想政治工作要做到切实有效，必须对当代学生的思想状况和特点有透彻的了解，特别是不能忽视少数学生深层次的思想问题；必须在重视整体有效性的同时，更多地关注个体有效性；必须注重思想政治教育方法的针对性和科学性；必须做到有所加强、有所改进、有所创新。 　　高职院校的思想政治教育要适应不断变化的形势、不断改进、不断创新，真正做到从实际出发，从教育对象的不同个性和成长规律入手，因人、因时、因地而宜，根据教育对象的特点，分别制定不同的层次目标，提出不同的层次要求。要善于根据学生的不同专业，不同级次，入学的不同时段或专科、本科、研究生的差异分别提出不同的目标要求，同时要注重学生群体中各部分人内在的才能和品德、觉悟程度和实际接受能力，分别确定不同的教育目标，实施不同的教育内容，采取不同的教育方法，把育人工作做到每个学生的心上，这样，使思想政治教育内容符合学生的实际需要，思想政治工作的方式方法符合莘莘学子的心理成长规律，在润物无声、潜移默化中影响和造就21世纪一代新人的精神风貌和人格品质。 　　在新的形势下，要进一步加强学生马克思主义理论和党的基本路线的教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，确立走建设有中国特色社会主义道路的共同理想和坚定信念。要根据学生心理成长的规律和心理，注意加强学生心理健康教育，着重从心理健康知识、心理品质和心理调适能力培养等方面加以指导和咨询，建立相应的心理健康教育机构，配备专兼职人员。要重视做好经济困难学生和学习困难学生的教育工作，在经济上给予帮助支持、学习上给予方法指导的同时，要注意加强他们的自强自立教育。针对后勤社会化，校外住宿生大量出现的情况，尽快修订完善学生教育和管理的规章制度。面对新情况，要确定具有前瞻性的工作思路和教育措施，掌握工作的主动权。 　　值得关注的一些特殊群体与特殊学生。通过多年的学生工作实践，特别是在与一年级学生的课上与课下的深入接触中，笔者也深刻感受到一些特殊群体与一些特殊学生应引起我们的关注，他们身上反映出的问题带有很深的家庭背景与生活背景，是引发各种心理问题及行为偏差的根源。一是单亲、离异家庭与贫困家庭的学生。这些学生往往要承受比同龄人更大的经济压力与心理压力，生活处境艰难，学习生活很难保障，往往显现自卑、内向、不