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关于提高高职毕业生就业质量思考 　　[摘 要]高职院校应对高职毕业生就业质量调查分析，正确理解提高高职毕业生就业质量的意义，并探讨提高高职毕业生就业质量的有效措施。 　　[关键词]高职院校；毕业生；就业质量 　　2012年我国高校毕业生680万人，( )加之近年来人才市场出现一些用人单位提高门槛、盲目追求高学历现象，大学毕业生就业竞争愈来愈激烈，已出现研究生向下挤本科生的岗位、本科生只好继续向下挤专科生的岗位的状况。高职毕业生已逐渐向普通的打工族的岗位靠．这些专业又呈现毕业生人数剧增，有的用人单位如：宁夏银行、交通银行、工商银行等金融机构非本科生不入，所以如何提高高职毕业生的就业质量尤为重要。 　　 一、高职应届毕业生就业质量的内涵 　　笔者认为评价高职毕业生就业质量应该充分考虑以下要素：一是薪水，这是高职毕业生就业质量的最直观的指标。薪水高说???你的各方面能力得到用人单位的认可，说明就业质量好，反之则相反。然而，这并不能作为就业质量的核心考量指标，影响薪水的因素很多，不能全面真实地表现求职者的能力和水平。现在社会出现了“零薪水求职”现象，其就业质量是无法用薪水多少作为衡量指标的。二是用人单位的多少及单位的层次、规模、知名度，这是高职毕业生就业质量在量的规定性中体现质的内容的指标。一般来说，一名毕业生得到越多用人单位的选聘，表明其能力越强，越得到用人单位的青睐，就业质量越高；到一个学校招聘毕业生的用人单位层次越高、规模越大、知名度越大，表明这个学校的毕业生的就业质量越好。 三是专业对口率，专业对口率高，说明学生所学的专业知识和技术技能得到用人单位认可度高(也表明学校设置的专业符合社会需要)，就业质量相对来说就高。现以宁夏财经职业技术学院近三年毕业生就业为例： 2009年共有大专毕业生934人，就业率为97.47%、其中在企业工作的780人，其它行业为154人，专业对口率82%、实习工资约800元；2010年共有大专毕业生1020人，就业率为97.6%、其中在企业工作的838人，其它行业为182人，专业对口率83%、实习工资约1000元；2011年共有大专毕业生839人，就业率为96.33%，其中在企业工作的730人，其它行业为109人，专业对口率为84%、实习工资约1200元。实践证明近几年学生就业质量在逐年提高( )。 　　二、影响高职毕业生就业质量的因素 　　高职毕业生的职业素养，这是最主要的原因。职业素养包含专业知识、技术技能、岗位适应能力、职业道德、职业诚信及社会适应能力、人际关系处理能力、自我学习提高能力等，这是毕业生就业的核心竞争力。职业素养越高的人一般情况就业质量会越好。 　　高职生的就业观念是影响就业质量的主观条件。就业观念以价值观为前提，表明毕业生对社会的认识、对自身价值实现的追求，是毕业生能否正确对待就业的主观前提，进而影响高职生的就业质量。 　　高职院校的实力和影响，这是学校自身的品牌效应，它对自己的毕业生就业质量有着直接影响。从当前社会来看，从名校毕业的学生得到众多社会用人单位的青睐，就业质量基本上是好的。 　　学校就业工作的有效性。学校就业部门对毕业生的有效指导、与用人单位的有效联系等等，都对毕业生就业质量有影响。 　　因此，要提高高职毕业生的就业质量，笔者认为学校要办出自己的特色，人才培养工作水平要有超群质量，全面增强学生的职业素养。这是基础，只有做好了这方面的工作，学校就业工作才有基点，也才能更有效。 　　三、提高高职毕业生就业质量的思考 　　影响高职毕业生就业质量的因素主要包括观念因素、教学因素、经济因素、推荐因素、政策因素、人员因素等。因此，要想提高高职毕业生就业质量，必须明确落实提高高职毕业生就业质量的有效措施。 　　学校高度重视，建立健全具有高职特色的人才培养体系，培养学生较强的职业素养。学校不仅要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学院的办学条件，有针对性地调整和设置专业，并根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力；而且学院要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量；同时学校要大力推行工学结合，改革人才培养模式，积极推行订单教育（如：冠名班），探索工学交替、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，加强学生的实习实训和社会实践，突出实践能力的培养；同时注重师资队伍建设，建设一支专兼结合、具有较强实践能力的高素质队伍，确保教学效果，促进学生能力的培养。 　　加强素质教育，强化职业道德，提高学生的综合