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关于新建本科院校转型发展中若干重要关系思考 　　摘要：新建本科院校转型发展任务艰巨，正确处理转型发展中的若干重要关系，对新建本科院校实现顺利转型至关重要。笔者认为，新建本科院校转型发展要特别注意处理好以下十种关系：在办学定位上，处理好学术研究型与教学应用型的关系；在办学理念上，处理好现实与传统的关系；在发展目标上，处理好外延扩展与内涵提升的关系；在发展路径上，处理好常规发展与突破发展的关系；在人才培养上，处理好学与术的关系；在科学研究上，处理好基础研究与应用研究的关系；在社会服务上，处理好地方需要与自身优势的关系；在文化建设上，处理好适应与引领的关系；在教师队伍建设上，处理好培养和引进的关系；在学科专业建设上，处理好学科发展与专业建设的关系。 　　关键词：新建；本科院校；转型发展；关系 　　中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0141-02 　　新建本科院校在我国高等教育体系中占有十分重要的地位，是我国高等教育大众化的一支重要生力军。由于升本时间短，普遍面临转型发展问题，即由原来的高职高专教育向本科教育转型，由单一性的院校向多科性或综合性院校转型，转型发展的任务十分艰巨；如何正确处理转型发展中的各种重要关系，事关学校又好又快发展。 　　一、在办学定位上，处理好学术研究型与教学应用型的关系 　　新建本科院校属于初生之物，往往在办学上效仿老牌本科院校，自觉或不自觉地把建设学术研究型大学作为自己的价值追求；而忽略了新建本科院校是高等教育大众化的产物，其根本任务是培养各类高素质的应用型人才这一基本事实，在办学定位上盲目攀高，结果只能是上不着天，下不着地，坐失转型发展的良机。因此，新建本科院校必须坚持教学应用型的办学定位，人才培养要以应用型人才培养为主，科学研究要以应用研究见长。 　　二、在办学理念上，处理好现实与传统的关系 　　新建本科院校有别于老牌本科院校，其主要任务是培养高级应用型人才，为地方经济社会发展提供服务；由于研究基础薄弱，在短期内很难形成原创性科研成果。然而，大学是研??高深学问的地方，正如重庆科技学院院长严欣平所说的那样，不重视教学就不是学校，不重视学术就只能是平庸的学校。因此，新建本科院校既要顺应地方经济社会发展对人才和服务的需要，又要坚守传统大学的品格，克服浮躁和功利倾向，追求科学与民主，崇尚真理与自由；既要走出象牙塔，又要坚守象牙塔。走出象牙塔是服务社会，坚守象牙塔是为了更好地服务社会，新建本科院校要重视教风、学风和校风建设，营造“教师从容淡定，学生一心求学”的氛围。 　　三、在发展目标上，处理好外延扩展与内涵提升的关系 　　要坚持“优化结构、提高质量、办出特色”这个高等教育的时代主题，走内涵优先，开放办学之路，以提高教育教学质量为中心，不断优化学科专业结构，不断推进校校合作、校企合作、校地合作和国际化合作办学。要避免和克服办学层次拔高、办学规模贪大、学科专业求全、服务面向求远的偏误，正确处理外延扩展和内涵提升的关系，实现规模、质量、结构、效益的协调发展。 　　四、在发展路径上，处理好常规发展与突破发展的关系 　　新建本科院校在发展路径上有两种选择，一种是常规发展，即学习老牌本科院校，以时间的延续换取发展空间，通过长期而渐进的积累发展壮大；另一种是突破常规，独辟蹊径，以质量和特色换取生存空间，在相对较短的时间内实现质的飞跃。从新建本科院校产生的时代背景、所担负的历史使命以及在高等教育群体中的弱势地位看，如果走老牌本科高校的发展路径，就只能被动应付，最终被淘汰出局；因此，新建本科院校必须打好质量、特色牌，利用后发优势，形成比较优势，在同类院校中争创一流。 　　五、在人才培养上，处理好学与术的关系 　　新建本科院校以培养应用型人才为根本任务，必须坚持重学崇术，着力培养既有坚实的理论知识功底，又具有较强专业能力的高素质应用型人才。学以求知，术以求用，学必借术以应用，术必以学为根本。一方面要克服研究型大学人才培养上重学轻术的倾向；另一方面要防止重术轻学，降低人才标准，把应用型人才培养成了技能型人才。“学”与“术”二者不可偏废，不重“术”培养不出合格的应用型人才，不重“学”更培养不出合格的应用型人才。 　　六、在科学研究上，处理好基础研究与应用研究的关系 　　新建本科院校的科研在短期内难以“顶天”，但务求“立地”。要以基础研究为支撑，以应用研究为重点，着力解决区域经济社会发展的实际问题。要以地方需求为导向，以学科带头人、知名教授为核心，以各类项目为纽带，以成熟的科技成果和服务模式为载体，组建社会服务团队，服务当地经济社会发展。 　　七、在社会服务上，处理好地方需要与自身优势的关系 　　地方经济社会发展对科技服务和人才培养的需求千差万别，因时而异，而任何一所高校服务社会的能