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关于班主任加强班级文化建设几点思考 　　摘要：班级文化是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。良好的班级文化环境对于学生的熏陶起着潜移默化的作用，它具有一种无形的教育力量，是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件，是做好班级工作的重要举措，本文就关于班主任加强班级文化建设进行相应的探讨。 　　关键词：班主任 班级文化建设 思考 　　班级文化是指依托班级载体来反映和传播文化的现象，它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化，它的形态包括以教室环境为主要内容的班级物质文化，以开展文化娱乐活动为主的班级行为文化，以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化和以班风学风为主要内容的班级精神文化。 　　一、确立班级目标 　　班级目标主要包括学习、纪律、道德、班风等目标，一个善于抓班级管理的班主任十有八九和学生一起制定了班训，班训就是班级管理的目标。如有些班倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引该班同学向更高、更远的目标冲刺，或培养、形成“团结、互助、勤奋、向上”的班集体；或把班级建设成一个在“德、智、体、美、劳”等各方面都处于年级前列的优秀班集体；或把班级建设成一个“团结奋斗、自强不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集体。这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置上，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。 　　二、制定班级公约 　　班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、奖惩等多方面，是班级学生的行动指南，班级公约不是“自上而下”由班主任强加给学生，而是“自下而上”由学生讨论而产生，让他们感到这是他们自己的事情，他们是制定者、执行者和维护者。因此，在制定时要让每一名学生都能积极参与，广泛听取学生的意见，再由全班民主表决形成。这样，才能获得学生的认同心理，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。在班级制度的各项规定中，还突出精神风貌、价值观念等具有文化气息??条款，给制度以灵魂，使之真正实现具体规定与培养目标的和谐统一。这样才有助于规章制度的强制作用与激励作用的共同发挥。 　　三、加强物质文化建设，美化教育环境 　　班级物质文化属于班级文化的硬件，是看得见，摸得着的东西，班级物质文化包含教室内的环境布置，师生的仪容仪表各个方面，它是班级文化的基础，具有，桃李不言，下自成蹊，的隐性教育功能，教室环境布置要力求整洁美观，富有文化气息，教室正前方悬挂鲜艳的五星红旗，时刻提醒同学们，为中华崛起，而努力学习，教室正后方张贴勤奋、守纪、整洁、活泼八个大字。作为对全班同学的总体要求，教室两侧装饰彩色花纹护墙纸，营造典雅，温馨的氛围，教室内桌椅要排列整齐，学习用品要摆放有序，张贴栏内课程表，作息时间表，劳动安排表等内容要显得井井有条，黑板报要设计精美，富有青春朝气，墙上还应当悬挂全国地图和世界地图，以激励同学们胸怀祖国，心向世界。另外，图书角，读报栏，交流园地，内容要丰富在班级物质文化建设中，一方面注意尽量发挥学生的主观能动性，争取让每个学生都能积极投入，而不能把班级文化建设视为学校的事，教师的事，把学生置于班级文化建设活动之外，要让他们在班级文化建设中得到锻炼和提高，另一方面，教室环境布置力求体现真、善、美，从而达到教育人、培养人和熏陶人的目的。 　　四、充分运用班级媒体，加强班级文化精神 　　班级文化是在一定的媒体作用下创造起来的所谓“班级媒体”，是指在班级传播信息的工具，它是多种多样的，包括班级的板报栏、班徽、班级标语、班歌、班极日报、班级日记、班级周报、班训、班级规章制度，班级文化艺术长廊等等，班级文化的主导价值取向要经过班级成员的协商，这不仅是班级成员们个体之间的协商，更重要的是班级成员不同文化价值取向之间的协商。如果班级的板报栏、班级标语、班歌、班极日报、班级日记、班级周报、班训、班级规章制度、班级文化艺术长廊等，受到班级成员积极关注，这些见诸文字的东西，就可以更迅速地在全班范围内影响班级成员，由此可见，这些班级媒体如果运用得好，可以在班级文化精神的形成，传播，加强方面，发挥十分独特的作用，同时，一种班级文化精神初步形成时并不稳固还需要不断加强，而通过班级媒体对班级精神的宣传、讨论、传播可以有效地使班级文化精神得到巩固，丰富，完善和发展。 　　五、开展丰富多彩的活动，营造积极、健康的文化氛围 　　活泼、热情的学生们，热衷于自已组织的一些活动。他们热衷于文娱、体育竞技、郊游等等。如果不重视这些活动，甚至把这些活动与教育文化活动完全对立起来，对于班级的建设只能起阻碍作用。学生们通过一定的活动展现自己的个性、自主性，其实正是人希望自已实现，自已潜能的愿望的表现。已经有了自己独力思考、有着自己的意志、要表达