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关于理工科高校艺术教育思考 　　在知识大爆炸和科技飞速发展的今天，社会发展需要的是复合型、高素质人才。自上个世纪90年代中后期推行毕业生分配“双向选择”以来，学生跨学科或者跨专业就业的现象也越来越多。就业市场要求学生除了具备专业知识外，还要有适应现代社会发展的综合思维方式。艺术教育通过音乐、审美观及审美能力的培养，使感性与理性达到完美统一，有助于提高大学生的综合素养，实现自身发展和人格完善。 　　1　理工科高校开展艺术教育的必要性 　　1.1　艺术教育扩展理工科学生的思维模式。人的大脑分为左右两个“半球”。左半球具有语言、概念、数字、分析、逻辑、推理、抽象思维等功能。右半球具有音乐、绘画、空间几何、创造、想象、综合、形象思维等功能。大脑的这两个半球在正常情况下，既有分工又有配合，当其中一个在活动时，另一个就处于休息状态，这样合理的休息和利用大脑，能获得更高的工作效率。理工科院校的专业学习多数强调逻辑推理能力的发展，注重逻辑思维能力的培养。而艺术教育属于情感教育，通过艺术教育达到感性与理性的完美统一。艺术借助想象在信息不充分的情况下，能超越逻辑上还未建立明确联系的东西，艺术凭借其特有的直觉思维，可以突破形式逻辑推论的狭小框架，揭示出逻辑思维所达不到的新的思想，这对科学发明是极有价值的判断。新时代的科技美学创造者代表者——苹果之父乔布斯也曾说过：“我喜欢站在人文和科技的交叉点上。”这些都是科学与艺术的完美结合、有机统一的产物，正是由于艺术教育在培养人的艺术素质和启发人的创造性才能方面的重要作用，使人的抽象思维和形象思维得到了有机结合。 　　1.2　艺术教育促进学生身心的健康发展。艺术教育过程可以缓解大学生的紧张与疲劳状态，完成自我调节。面对竞争日益激烈的人才市场，健康的心理对大学生来说显得尤其重要。大学时代是一个人心态情绪不成熟、容易冲动的时期，在学习和生活中会表现出复杂的心理状态。艺术教育以情感为纽带，使知、情、意等心理因素和谐统一，在不知不觉、轻松愉快之中，情感和心灵获得净化和升华，在艺术的???围中陶冶和完善人格构筑。高校实施艺术教育，通过音乐、美术等基础理论的浸润，可以使大学生具备正确的审美观及审美能力，并在提高审美能力的同时，影响和调节人的情绪状态，坦然地面对现实促内心世界的全面健康发展。例如通过对优秀的民族艺术的了解，加深青年人对中华民族的热爱同时又是进行爱国主义教育的有效方法，会使青年人增强民族的自豪感和激发青年人的爱国热情。 　　2　理工科高校开展艺术教育的困境 　　2.1　艺术教育体系建立不完整。我国理工科高校艺术教育目前主要是由艺术院系完成教学，艺术类院系的教师，在从事专业艺术教育的同时，利用剩余师资承担全校公共艺术课程教育。由于艺术院系及专业教师把主要精力放在专业艺术教育上，把面向全校，针对理工科学生的艺术教育摆在了次要位置上，势必影响公共艺术教育的质量。理工科高校的艺术教育的开展和具体实施，还需要进一步规范化及系统化，艺术教育课程应成为德育教育的一个重要手段，而不能只被看作是辅助课程。 　　2.2　学生对艺术教育不重视。学生对高校公共艺术教育的实施在认识上存在的偏差，认为艺术教育可有可无，只是一种娱乐及欣赏活动，与专业教育无法相提并论，忽视了艺术教育对提高综合素质的作用，参与的积极性不高。另一方面，由于我国长期以来“智育第一”、“应试教育”思想的弥漫，使得理科生的综合素质，尤其是人文、艺术、非智力心理等素质未能良好的发展，他们的艺术修养及绘画能力普遍不高，有的甚至几乎为零，这也让学生在接受艺术教育的课程时存在一定的心理障碍。 　　3　理工科高校开展艺术教育的举措 　　3.1　加强校园文化建设是实施艺术教育的有效形式。在引领青年学生提高审美修养，提升精神境界，满足精神文化生活的需求方面，校园文化在大学生艺术教育中有着独特的作用。校园文化是一种无声的教育，它主要是通过学校的环境、气氛、风气等隐蔽的教育因素，对全体成员施加影响，使其在不知不觉中受到感染、暗示、熏陶，从而收到潜移默化、润物细无声的特殊效果。学校要积极推动、营造校园艺术文化氛围，促使大学生感受艺术的魅力。开展了诸如艺术讲座、艺术节、艺术沙龙等形式多样的艺术活动，针对当前文化现象、文艺思潮、审美趋势的专题讲座，引导学生进行讨论与辩论，加深对当今社会的许多不良现象的思考，端正学生的艺术观与价值观。尤其要重视校园互联网传媒的艺术教育功能，合理利用网络资源，发挥网络优势，打造符合学生心理的信息时代的健康、活力的校园文化。 　　3.2　完善艺术课程的体系与管理。构建规范、科学的艺术课程教学体系是开展艺术教育的关键。首先要确立艺术学科在理工科大学的重要地位，要树立在宏观把握知识结构教育理念下构建新的课程体系，完善艺术教育课程体系，使学生受到系统化艺术教育。其