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初中英语写作教学思考 　　初中英语新课程标准明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力，培养初步写的能力是英语教学的目的之一”。在听、说、读、写四种基本技能中，写这一技能是一种较高的综合语言能力的训练，是学生对所学语言知识的综合运用，对学生综合能力的要求很高，因此，学生往往对写作感到力不从心。但是， 近年来，各地中考英语试卷的书面表达分数已占到了相当的比重。如何辅导学生书面表达，写出语法现范、内容健康，语言地道的优秀作文呢？ 　　目前初中学生英语书面表达中存在着以下问题：1. 母语的干扰，出现中文式的英文。如：I very like you. He every day at six gets up. 词不达意，错误百出。2. 语法使用不当。 学习必要的语法知识是学生写出无误句子的前提条件。这就要求平时多写多练含多种表达形式的英语句子，增强语言表达能力。3. 条理不清，衔接生硬。前后句、上下文过度不自然，不能正确使用and， or， but， because， so， after 等连词，保持行文的流畅。4. 英语基础差，基本功不扎实。具体有：主谓不一致、名词的单复数错误、时态及语态错误、冠词使用错误、以及标点符号、大小写的错误等。例如：① Having fun with their friends make them happy.（makes） ② One of the good student is Zhao Hua.（students） ③ We have made a great progress.（删去a） 。5. 句子过复杂。写作中重短轻长——写短句，忌长句。应尽量写出最有把握最熟悉的句子，避免写长句。越长越容易出现错误。6. 书写不规范，卷面不整洁。 卷面整洁与否也是能否得高分的重要因素之一。所以我们应该力求书写规范，字迹工整，给阅卷教师以良好的印象。 　　以上这些错误在英语写作中是相当普遍的。因此，要想提高学生的写作水平，就必须有的放矢，有针对性的加强训练。我们要如何加强平时的训练呢？又如何在考试中写出一篇优秀的作文呢？ 　　平时训练的方法 　　1. 夯实基础，鼓励学生背诵。背诵可以帮助学生掌握大量的英语基础知识，培养学生良好的英语语感。可以背名言警句、背谚语、如：Love me ，love my dog.背课文。每日一句，每周一篇坚持背、坚持写。强化记忆单词、词组，掌握五种基本句型的运用，???强语法教学，在中考中语法题目所占比例不多，但学习必要的语法知识是学生写出无误句子的前提条件。学好语法对写好作文有很大帮助。2. 模仿练习。这种训练既是背诵的发展，又与背诵相辅相成，这种模仿练习反过来又增强了学生的记忆能力，正如英国有位作家讲过“任何人学写作，除多练习外，还要多模仿。”模仿会使学生们感到写作容易些，从而产生兴趣。如：A helping hand from UNICEF，我们可以根据Reading内容来写。3. 练习写作。可以先听写或翻译句子，保证句子的正确性，然后根据文章的内容安排先后顺序，中间加上适当的连词。每周一作，加强练习，熟能生巧。4. 完善思维，每篇必改。俗话说：“文章是改出来的。”外语写作因其特殊性一般没有一次成功的，需要反复修改，可以老师批改，也可以学生互改。在修改评价时，不必把重点放在拼写和语法结构上，而是着力研究文章的写作思路、表达方式，看学生对材料的分析是否正确，文章是否切中题目，使学生的作文逐步完善。5. 及时鼓励。在英语写作中应多鼓励，少批评，以增加他们的写作信心。 　　通过以上的训练，学生的写作能力应该有了显著提高，但在考试时，如何尽量做到减少书面表达的题型的失分，我们还必须运用一些技巧。 　　1. 认真审题，明确要求 　　审题是写作的前提，它是决定写作成败的关键一环。理解题目是写作的关键，只有理解正确，才能保证做到不离题。例如：看图作文Charity work 描述Mandeep生活变化，但题意是赞扬UNICEF组织。 　　2. 编拟提纲，组织句子 　　在弄清了题目所要表达的主要意思后，便可根据主要内容列出提纲，整理出内容要点，然后组织句子。例如：作文Walk for children，我们应先列出提纲，the flow chat. Name of the event，name of the charity，aim of the event， details of the event， application，contact等。题目要求的内容一般都要写进去，以保证内容的完整性。考生应该选择自己最熟悉、最有把握的词语、句型，将要点表达出来，特别要学会避难就易。 　　3. 连句成篇，行文连贯 　　要对写好的句子按一定的顺序（如时间或空间）进行加工整理，不要毫无变化地一律使用简单