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动物解剖学双语教学体会和思考 　　摘要：双语教学是提高本科生专业外语水平，推动学校国际化进程的一种有效途径。本文结合自己的双语教学实践，对开展双语教学的认识、参考书的选择、教学方法的选择与应用、师生互动、课程建设等方面谈一些自己的体会，以推动双语教学的开展。 　　关键词：双语教学；教学方法；解剖学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0049-02 　　所谓双语教学，就是在课堂教学的过程中交替使用两种语言开展教学工作。一般来说，通常我们使用汉语和英语开展双语教学工作。开展双语教学的好处是既能使学生学习专业知识，又能掌握专业外语词汇，提高专业外语水平，加强国际交流的能力，因此，开展双语教学工作已引起许多重点高等院校的重视。然而，由于任课教师和学生英语水平的关系，双语教学也存在不足之处，有许多方面值得思考和改进。下面我结合自己的双语教学实践，谈一些自己的体会，与大家共勉。 　　一、开展双语教学的必要性和重要性 　　随着全球经济的一体化和高等教育的国际化，未来的国际竞争将是人才的竞争。因此，许多国家把人才兴国作为强国战略。从大学层面来看，研究型与国际化已成为一流大学的本质和特征，也是全球化时代高等教育发展的必然结果和经济发展的基本要求。[1]要提高高等教育的国际化水平，重要的一点是要提高学生和教师的国际交流能力，首先是英语交流水平，包括阅读和口语能力。开展双语教学的目的，就是提高学生的专业英语水平和交流能力。而且，教育部也把双语教学作为本科教学水平评估一个指标。此外，在研究生入学考试复试时，也发现学生的专业英语运用能力有待大幅度提高。由此可见，开展双语教学势在必行。 　　二、选择高水平的外文参考书是搞好双语教学的基础 　　要搞好双语教学，除有一本好的中文教材外，更要有高水平的英文原版参考书。由于外文教材的编写风格与国内的教材不同，通过对英文原版参考书的学习，一方面使学生学习专业知识，增加语感，按照英语的规律去学习和思考问题；另一方面使学生在学习的过程中自己学会归纳、总结，提高学习效果。为此，我们筛选了几本水平较高的英文家畜解剖学教学参考书，将原版教材进行扫描，在教学中参考使用，供学生阅读。此外，还向学生介绍国内的双语教材，如刘执玉主编的《系统解剖学》，[2]学生通过对参考书的阅读，既学习了专业知识，又提高了专业英语水平。 　　三、为学生提供专业词典，增强学生自学能力 　　动物解剖学是畜牧兽医专业的专业基础课，属于形态学，其特点是名词多，彼此联系少，记忆困难。根据有关资料，医务工作中三分之一的医学术语来自解剖学，因此，我们推荐学生使用英汉医学词汇，[3]还给学生介绍了3本电子词典：新编全医药大辞典（可从互联网上下载免费软件）、Lingoes灵格斯、Baidu词典（http：///s？wd=hydroxyl+radicaltn=dict）。通过对这些词典的交替使用，可查阅到解剖学名词的中英文含义和发音，便于学生学习和交流。 　　四、课前介绍英文短语，提高学生理解能力 　　众所周知，掌握英文短语和习惯性用语，对于提高阅读理解有很大帮助。为了提高学生课堂学习理解的能力，在正式讲课之前，我们通常将一些常用的英文句型给学生写在黑板上，告诉学生英语短语的含义，便于学生学习。如A骨具有B结构，可用的句型为：A carries B；A bears B；B is placed on A；B is located on A；B is situated on A。又如A血管（神经）分出B血管（神经），可用的句型为：A detaches B；A branches B；A gives origin to B；A furnish origin to B；B arises from A；B is branch of A。通过对这些句型或短语的了解和学习，学生在听课时就容易听懂，提高了理解能力，也增强了学生的学习自信心和兴趣，收到了好的效果。此外，在授课中，注意使用多种句型，丰富教学语言。通过不同句型的使用和学习，使学生对专业英文中主动语态、被动语态、动名词、不定时、现在分词、过去分词、介词短语、各类从句等的使用和含义有了更进一步的了解，提高了翻译能力和准确性。 　　五、辅助中文解释和板书，提高学生学习效果 　　我们双语教学的方式是采取英文多媒体课件和英文讲授。如前所述，由于本课程是在大一学生中进行，而且学生来自全国各地，其英语水平参差不齐，加之解剖学名词音标很难查找，给授课和学习带来了一定的困难。为了提高授课和学习效果，我们在利用英文多媒体课件进行英文讲授的基础上，对重点的内容用中文板书逐条写出，给学生以咀嚼回味和缓冲的时间，以便加深理解，也便于学生复习；同时增加中文解释，重点解释其功能和增加临床应用的知