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化学实验在素质教育中重要性 　　摘要：化学实验是提高学生能力的一种重要途径，运用化学实验提高学生的综合素质。加强化学实验教学和转变实验教学方法是提高学生综合素质，实施素质教育的有效途径。 　　关键词：化学实验 素质教育 提高学生的综合素质 有效途径 　　在飞速发展的二十一世纪，随着教育改革的不断深入和发展，我们越来越深刻地认识到全面实施素质教育，才能优化教学过程，提高教学整体效益，挖掘和开发化学实验在素质教育中的作用，对于改变学生的学习方法，形成自主学习的能力具有重要的意义。加强化学实验教学和转变实验教学方法是提高学生综合素质，实施素质教育的有效途径。 　　一、化学实验是提高学生能力的一种有效途径 　　化学实验是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。化学实验为学生创设了亲身参与实践的情境，经常让学生在实验教学过程中欣赏感受化学美，就会消除对化学的误解，激发探索化学的浓厚兴趣，产生热爱生活、愉悦和谐、乐观向上等积极的情绪，具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。化学实验的功能特征决定了化学实验必然是提高学生能力的一种重要途径。 　　1．化学的学科特征决定化学实验可以作为提高学生能力有效途径 　　“以实验为基础”是化学学科的基本特征。化学实验是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的物质载体。在化学实验中，学生通过实验研究和认识物质，掌握化学基本原理和基本技能，初步学会化学研究的实验方法。化学科学以实验为基础的学科特征，更有利于提高学生的综合能力。 　　2．化学实验本身就是一种教育方法 　　化学实验是人们认识和研究物质的一种科学方法，是人们根据研究的对象和研究的目的，创造性地运用科学知识和实验手段，有计划地实施教育教学活动。因此，化学实验的过程本身就是提高学生能力的过程。当化学实验被用作发展学生能力的途径时，化学实验的为提高学生能力的优点便充分显示出来。学生在实验过程中积极地动脑动手，体验科学家科学研究的过程和方法，获得科学???究的乐趣和成功的喜悦。所以，在学生的化学学习过程中，完全可以利用实验这个手段来提高自己的能力。 　　二、运用化学实验提高学生的综合素质 　　化学实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的智能，使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会辩证而客观地认识世界，从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够更好地提高学生的智能。 　　1、改变传统的室验教学方法 提高学生的分析和解决问题的能力 　　通常情况下，学生实验都是安排在讲完新课后进行的，而且大多是让学生重复教师课堂上演示过的实验。这样的实验只是起到巩固书本知识和训练操作技能的作用，属于验证性实验。它有如下弊端：不利于调动学生的积极性，甚至挫伤了学生的探索积极性；严格的操作程序和方法把学生的智慧、手脚束缚得死死的，不利于发展智力、培养能力；不利于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。“反正书上的结论是正确的，做不做一回事。”“如果实验事实与书上有矛盾，照书上写的填不会错。”这些想法反映了学生们的惰性和无可奈何。但现在的探究性实验具有明显的优越性：实验前学生不知道实验的现象和结果，这就要求他们认真、正确地操作，仔细敏捷地观察，忠诚老实地记录，谁不认真谁就不能获得正确的结论，这有利于培养他们科学实验的基本品格；有利于发展智力，培养能力。在探究式的教学过程，不是简单地、直接地让学生去掌握前人的科学结论，而是要引导学生“像以前的科学家”那样，通过实验探究规律、发现真理。例如，我在讲二氧化碳的实验室制法时，事先准备了如下药品：碳酸钠、碳酸钙（石灰石或大理石）、纯碳酸钙粉末、稀盐酸﹑稀硫酸，分为以下几组实验：（1）碳酸钠与稀盐酸反应；（2）纯碳酸钙粉末与稀盐酸反应；（3）石灰石与稀硫酸反应；（4）石灰石与浓盐酸反应；（5）石灰石与稀硫酸反应。让五名学生到前面来依次分别做这五个实验，然后让同学们共同讨论：在实验室条件下制取二氧化碳选用哪组实验最合适？为什么？根据化学实验的原则和中学化学教学的实际中的优选标准：效果明显；绿色化，操作安全，污染小；装作简单；易操作，用药少；步骤少，时间短等标准。在经过讨论之后，同学们得出共同的结论：实验室应用石灰石（或大理石）跟稀盐酸反应制取二氧化碳最适合。从而不仅使学生们轻松愉快地掌握了二氧化碳的实验室制法，而且也使学生们的分析和解决问题的能力得到了提高。 　　2、灵活变通各种实验，提高学生的独立自主的能力 　　化学实验是最直观的教学手段，它模拟人类认识事物的实践过程，