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区域推进中等职业教育信息化建设思考 摘 要：本文站在地级市角度，在学习、落实《教育信息化十年发展规划》及《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》等文件的基础上，围绕中等职业教育信息化建设的基础、特色、关键和保障，提出了实施“三大”工程、建设“三个”中心、培养“三支”队伍、采取“三项”举措，加快推进区域中职信息化建设的能力和水平。关键词：区域中职；“十二五”；信息化建设；思考作者简介：石光耀（1959-），男，江苏省淮安市人，淮安市职业教育教学研究室主任，江苏省中职特级教师。研究方向：职业教育教学研究与管理。近年来，我市积极开展中等职业教育信息化建设，在基础设施建设、信息资源开发、人员技术培训等方面取得了较大进展，服务能力和服务水平不断提高。“十二五”时期，加快推进中等职业教育信息化建设，是贯彻落实《教育信息化十年发展规划》及《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》、着力构建现代职业教育体系的重要任务之一，是夯实中等职业教育基础能力、支撑改革创新的重要基础之一，是大规模培养掌握信息技术的高素质技能型人才、全面提升服务经济社会能力的重要环节之一。因此，我市中等职业教育围绕信息化建设的基础、特色、关键和保障，积极实施“三大”工程、建设“三个”中心、培养“三支”队伍，采取“三项”举措，努力实现基础设施、教学资源、软件工具、应用能力等信息化建设与应用水平全面提升，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播，实现职业学校教育、教学、管理和服务的规范化与信息化，全面提高我市中等职业教育教学质量。一、实施“三大”工程，夯实信息化建设基础（一）标准化校园网建设工程。制定“十二五”淮安市中等职业学校校园网建设标准，实施标准化校园网建设工程。各校以标准化校园网建设为着力点，以为学校教育、教学、管理、科研等提供先进的信息化教学环境和综合信息服务为目标，在计算机数量与档次、网络设备、服务器、工作站、软件系统及其配套设备设施等建设上，坚持先进性、实用性、开放性、灵活性、发展性、可靠性、安全性和经济性的建???原则，考虑多网合一，实现多种方式接入互联网，不断促进学校办公和教学业务的规范化、程序化以及管理的自动化。同时，校园网的建设还要体现职业学校的办学特色和理念，“要依据学校自身开设的专业情况，在栏目设置、版面布局及网站内容等方面都要精心设计，以凸现学校的特色。”[1]到“十二五”末，全市中等职业学校全部建成运行流畅、功能齐全的标准化校园网。（二）标准化数字校园建设工程。制定“十二五”淮安市中等职业学校数字校园建设标准，实施标准化数字校园建设工程。各校以标准化校园网建设为基础，注重“数字校园战略的高度协同、数字校园建设的有效协调合作、数字校园建设的技术整合与资源共享、完善的数字校园规章制度文件”[2]建设，多媒体教室覆盖率达80%，每个专业建设1个以上数字化实验室和远程协作教室等职业教育信息化环境，并积极探索智慧校园建设。[3]要加快信息技术终端设施建设，普及师生个人学习终端，创新数字化的专业学习工具、协作交流工具和知识建构工具，推进信息技术进校园、进课堂、进教材，推进信息技术与教育过程、内容、方法和质量评价的深度融合，推进学校管理信息化应用，努力建成支持学生学习、教师教学、学校办公和管理、资源建设、对外交流的数字化环境，不断提高职业学校关键业务管理的信息化、标准化和规范化水平。（三）数字化优质信息资源建设工程。制定“十二五”淮安市中等职业教育数字化优质信息资源建设标准，实施数字化优质信息资源建设工程。加强市级职业教育网站建设，创新运行机制和管理模式，建设先进、高效和实用的网站基础设施。建成市、校两级中等职业教育数字化信息资源库，开发包括网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库、名师名课音像等多种形式的职业教育数字化信息资源。加强职业学校教学资源平台、电子阅览室、数字图书馆等综合资源平台建设，实施职业学校、行业企业、街道社区之间的资源共建共享机制和数字化优质信息资源更新机制。在技术上，要坚持“就近、易得、可用”的建设原则，“既关注资源的积累、流转与共生性，更立足人的需求，注重资源的实用性与便捷性，即从业务体系中建设具有内嵌积累与互动模式的功能架构，通过技术手段实现资源自动归档；搭建集中式数字资源平台，使资源能被上传下载、分类存储、快速检索；提供嵌入接口，实现不同应用需求对资源的调用。”[4]二、建设“三个”中心，形成信息化建设特色（一）仿真实训中心。仿真实训的目的是“完善传统的实践教学手段，为学习者提供一个自主学习的平台，让其能通过计算机或网络接受操作指导，进行模拟操作练习，并可根据操作过程与结果，进行技能评测。同时，系统能够方便指导教师进行维护、管理和监控，为学习者提供适时的和有针对性的辅导。”[5]因此，建设仿真实训中