第5周第2课时七下4.2图形全等.docVIP

课题：4.2图形的全等 一．备课标： （一）内容标准：理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应边、对应角。 （二）核心概念：让学生在经历观察、操作、想象、交流等活动过程中发展学生的空间观念、几何直观。十大核心概念在本节课中突出培养的是空间观念、几何直观。 二、备重点、难点： （一）教材分析：本节是学习三角形全等的起始课，又是学习平面图形关系的引言课，它隐含地指出平面几何的研究对象是图形的形状和大小，即图形的全等和相似，把对称，平移和旋转作为研究平面几何的基本工具，把图形的分割与拼接作为研究平面几何的基本方法，在图形的拼接过程中渗透变与不变的思想。 （二）重点、难点分析：教科书通过实例让学生理解图形全等的概念和特征，并能识别图形的全等，及全等三角形的有关性质。日常生活中，学生接触图形全等的例子很多，如数学课本的封面、光盘的表面、名片等，教学中要充分让学生列举生活中的例子，并试着用一个名词概括这些例子，由此体验数学概念由具体现象抽象出来的过程，体验数学术语表达的精练、简洁。为此确定： 重点：全等图形的相关概念，全等图形的特征 难点：如何识别两个图形全等，全等知识的运用 三．备学情： （一） 学习条件和起点能力分析：1.学习条件分析：（1）必要条件：常见几何图形；三角形的相关概念；。（2）支持性条件：学生已经经历了一些认识图形的活动。解决了一些简单的现实问题，获得了一些数学