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唤起学生思想共鸣,培育有素养现代公民 　　中思想品德课的教学任务就是为适应社会发展和学生成长需要，把现阶段所倡导的符合社会主义核心价值观的主流思想在师生之间进行双向传递，得到师生共同认可，从而达到琴瑟和弦的共鸣效果。思想的共鸣首先要从教学观念的转变入手，还要在教学形式和手段上下苦功，教师自身的知识水平和道德素养也影响着学生。 　　一 　　古人云：“师者，传道授业解惑也。”千百年后的今天，为人师表者，传道、授业、解惑的基本职能依旧，但每个时代都应该体现其时代特点，赋予其时代内涵。当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。教育必须坚持育人为本、德育为先。德育教育强调的“育人”，就是要培育具有健全人格，懂得社情人情，散发魅力人性的现代公民。初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，思想品德课的教学为初中学生开启了思想成熟之窗，推开了品德奠定之门。 　　思想性是思想品德课的重要特点。思想是人的情感、态度、观念、认识的汇聚，每个人的思想通过一定的形式表现出来就体现出一个人的道德素养。初中思想品德课的教学任务就是为适应社会发展和学生成长需要，把现阶段所倡导的符合社会主义核心价值观的主流思想在师生之间进行双向传递，得到师生共同认可，从而取得琴瑟和弦的共鸣效果，这些主流思想大体可以归纳为以下五个方面。 　　一是在处理各种关系时的情感。在处理个人与他人的关系上，要做到孝敬父母，尊重他人，诚实守信，乐于助人；在处理自身与集体的关系上，要热爱集体，敢于竞争，善于合作，有奉献精神；在处理个人与国家和社会的关系上，要热爱祖国，热爱和平，关心祖国的发展和命运。 　　二是人生观和价值观。地球上最宝贵的是生命，要珍爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。人立足社会要知耻、自尊，不做有损人格的事。每??人都要对自己的行为负责。体现生命的价值，实现人生的意义应该从日常生活的点滴做起，形成自信、自立的生活态度。要热爱劳动，注重实践，崇尚科学，勇于创新。 　　三是对国情、国策的认识。新中国成立特别是改革开放以来，我国取得了巨大成就，社会生活发生了巨大变化；全面建设小康社会是现阶段我国各族人民的奋斗目标；但我国还存在社会发展不平衡的现状，在人口、资源、环境等方面还存在诸多问题。因而，我国要制订计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。我国是统一的多民族的国家，只有各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展，才能维护国家稳定和民族团结。要认识科教兴国的现实意义。只有科技创新、教育创新，才能提高全民素质。要增强热爱祖国、热爱中国共产党的情感。 　　四是对国家法律的认识。公民在法律面前人人平等。做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人。不履行法律规定的义务或做出法律禁止的行为都是违法行为，任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到法律的制裁。对未成年人，法律规定了家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等特殊保护方式。当自身合法权益受到侵害时，应该运用法律武器，维护自己的合法权益。 　　五是争当负责任、有见识的合格公民。要遵纪守法，追求公平，自主自立，增强公民意识。要亲近自然，爱护环境，珍惜资源，勤俭节约。要积极参与社会公益活动，服务社会，树立为他人、为社会服务的思想。要尊重不同的文化和习俗。要善于独立思考和自我控制，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。要正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。要知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，增强忧患意识。要树立全球观念，有为世界和平作贡献的意愿和意识。 　　二 　　思想、情感、观念的认同，是思想品德教学过程中教师与学生相互作用、相互影响的过程，在这个过程中，教师与学生不断进行亲切的、自由的、融洽的交流与沟通，从而产生思想共鸣、情感共鸣。我认为思想的共鸣首先要从教学观念的转变入手，具体体现为“四多四少”。 　　（一）多联系实际，少空洞说教。要贴近学生，贴近生活。贴近学生就是要贴近学生的生活实际和思想实际。任何超越认知阶段和思想实际的做法，都只能是事倍功半，甚至是事与愿违。贴近生活，就是要贴近真实的、可触摸的生活，而不是远离学生的生活，充分挖掘出生活中的人性至善至美的东西，使教学充溢着人情美、人性美。贴近生活需要正视社会现实，而不是回避或歪曲，要引导学生在社会实践中、在公共生活环境中一分为二地认识和对待现实，促进道德认知和价值观念的内化和外现，使人文火种在学生心中播种和成长。在教学中，要面向丰富