工厂电气控制技课程标准.docVIP

烟台汽车工程职业学院 工厂电气控制 课程标准 专业带头人：杜俊贤 系主任：林治熙 教学中心：信息自动化教研室 批准日期：二〇一一年八月 二〇一一年八月 课程编码： 课程名称： 课程类别：专业课 课程属类：必修课 课程学分：4学分 参考课时：6 适用专业：电气自动化技术、生产过程自动化技术 先修课程：电路基础、技术、电机控制技术 后继课程： 职业资格（或职业工种）：中级电工操作工 课程部门：信息与控制工程系—自动化教研室 制订：《》课程开发团队 批 准 人： 团队负责人： 目录 一、课程概述 1 （一）课程性质 1 （二）课程基本理念 1 （三）课程设计思路 1 二、课程目标 2 （一）总体目标 2 （二）具体目标 2 三、内容标准 3 （一）学习目标 3 （二）活动安排 4 （三）知识要点 10 （四）技能要点 10 四、实施建议 11 （一）教学建议 11 （二）考核评价建议 11 （三）教材编写建议 12 （四）实验实训设备配置建议 13 （五）课程资源开发与利用建议 18 五、其它说明 19一、课程概述 （一）课程性质 《》是高等职业技术学校自动化类专业的主干课程，是学生专业能力的重要组成部分。 《》是电气自动化技术专业针对设备维修、管理能力进行培养的一门核心课程。本课程前接课程主要有：《电路基础》、《技术》、《电机与电气控制》，后续课程主要有：《工厂电气控制》，可成为自动化技术专业特色教学资源。 （二）课程基本理念 根据融“学生就业竞争力与发展潜力培养为一体；教育与教学为一体；职业素质养成与职业技能培养为一体；课内与课外培养为一体”涵盖人才培养全过程的指导思想，按照“逆向分解、正向培养、动态反馈、循环提升”的课程方案设计方法，进行《》课程建设。以设备维护管理工作岗位为依据，分析工作岗位的典型工作任务，对典型工作任务进行分析归纳，确定行动领域；按照供设备管理及维护系统化原则，进行课程知识的解构与重构，系统设计《》学习领域，完成工作过程系统化课程体系开发。通过教学条件的改善与教学情境的设计，确保人才培养质量。 （三）课程设计思路 2．方法能力 (1) 培养学生职业生涯规划能力； (2) 培养学生独立学习能力； (3) 培养学生获取新知识能力； (4) 培养学生决策能力。 3．社会能力 (1) 培养学生的人际交流能力； (2) 培养学生公共关系处理能力； (3) 培养学生职业道德及劳动组织能力； (4) 培养学生的集体意识和社会责任心。 三、内容标准 （一）学习目标 1 .掌握电机的应用、了解电机控制的基本知识与发展，从而使学生在未来的工作实践中能够把握该项技术的发展和应用趋势，更好地服务其专业工作。 2 .掌握常用低压电器的功能、结构、原理、选用与维修方法。 3 .掌握交流电动机控制电路的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。 4 .掌握直流电动机控制电路的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。 5 .掌握机床电气控制电路的设计方法。 6 .掌握典型机床的电气控制系统的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。 7 .掌（二）活动安排 《》采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑：学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求；学习情境是在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务；《》学习领域设计了13个学习情境。 序号 学习情境 子情境 参考学时 1 学习情境1： 1.1常用电气设备的认知 2 1.2工厂低压电气的拆装与维修 3 学习情境2：2.1电气12 4 2.2三相异步电动机降压启动控制电路接线与调试 5 2.3三相异步电动机制动控制线路 6 2.4三相异步电动机调速控制线路 7 2.5直流电动机控制 8 学习情境3：3.1 CA6140型车床的结构 6 9 3.2 CA6140型车床的电气控制系统的分析 10 学习情境4：X62W 4.1 X62W万能铣床结构 6 11 4.2 X62W万能铣床电气控制线路的安装与调试 12 4.3 X62W万能铣床电气控制系统的故障分析与检修 13 学习情境5： 5.1 Z3040型摇臂钻床结构 6 14 5.2 Z3040型摇臂钻床电气控制线路的安装与调试 15 学习情境6：6.1 T68卧式镗床结构 6 16 6.2 T68卧式镗床电气控制线路的安装与调试 17 6.3 T68卧式镗床的电气控制系统的故障分析与检修 19 学习情境7：7.1绕线式异步电动机转子串电阻起动电路的组成和动作原理 6 20 7.2 PQ