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在小学英语教学过程中如何真正提高教学质量 　　课堂教学过程中，只有让学生始终积极主动的参与学习，才能充分发挥最大的效应，这是全面提高教学质 　　量十分重要的一环。记得一位伟大的教育学家曾说过：有了强大的兴趣就会入迷，入迷自然会勤奋，最 　　终达到忘我。可见，兴趣在整个教学过程中，起着举足轻重的作用。 　　一、优化课堂教学，激发学生动机。 　　课堂教学是教学工作的中心环节，是学生学习知识，掌握技能的主要场所。整个教学过程中的每一个环节 　　，我都着眼于高效率，用最少的教学投入，争取最好的教学效应。这就必须设法使学生积极的参与学习， 　　才能保证学习目标更好的达到。在教学工作实践中，为保证学生乐学愿学，我注意调控学生学习的意识： 　　①用围绕教学目标，设计对象，评价效果的课堂教学三要素来增强学生的向心意识，让学生在各个教学环 　　节中紧紧围绕目标进行，以增强课堂教学的凝聚力，求得高效低耗；②课堂教学有轻重缓急、波澜起伏 　　，让学生的情感意识随课堂气氛的开降而起落，以求得大容量、快节奏、高效率。③朗读意识。英语教 　　学要给学生充分的读的机会，由教师的导，进行默读、朗读、齐读、角色读，以加深对课文对话的理 　　解，提高目标成度。课堂设计，我采用四连环授课法。第一环：认定目标，明确任务；第二环：实施目 　　标，逐一达标；第三环：达标深化目标串联；第四环：目标检测，矫正补偿。讲课时，用最精练习语言， 　　重点讲解，一般不直接告诉学生是什么、为什么，而是通过表演、操练、举例等，启发诱导学生进行 　　观察、对照、分析、比较，从中找出方法、思路、特点、规律。例如：教现在进行时，我先要学生听读。 　　我演示：I m stan doing/ walking.边说边板书，待学生听懂后，我就让学生演示动作。我叙述Shes 　　reading……学生在教师的演示中理解内容，我就启发他们自己归纳出现在进行时的用法，动词构成形式 　　，常用时间状语等，学生始终处于积极参与状态，学习效果很好。达标深化，我也不直接给学生归纳总结 　　，而是变讲授为讨论；题目设计，做到低起点、密台阶，小坡度，通过讨论，学生可以自己完成，开发学 　　生智力，增强学生学习的主动性，使学生在紧张而又愉快的气氛中学习知识。 　　二、注重趣味教学，寓教于乐 　　夸美纽斯曾说过：求知与求学的欲望应该采取可能的形式，如父母、教师、学校、学科、教育方法去在 　　孩子们身上激发起来。由此可见，不断改进教学方法，更新教学手段来培养，激发学生的学习积极性， 　　使他们享受到学习的快乐，是十分必要的。所以，我很注重趣味性，力求形成学生强烈的学习动机和科学 　　态度。当学生对学习深感兴趣时，他就觉得所学内容丰富多彩，学生处在愉快的氛围中，不会感到学习是 　　一种负担，而是在无意中掌握所学知识。 　　1、置情于景，培养兴趣。 　　情景教学具有直观、形象等特点。我根据教材特点，充分利用学生的好奇心理，把一些复杂的句型、语法 　　融于生动的情景内。例如：教现在完成时这一难点时，上课师生问好后，我就说：Ive come并板书， 　　然后让一学生出去，并说Hes gone.，接着做开门、关门、擦黑板等一系列动作表演，使学生的学习 　　兴趣达到最佳状态。待他们基本理解后，启发他们总结概念规律，动词构成方式，然后进一步做到情景演 　　示操练：起立、坐下、写单词，到黑板这边来……并加上时间状语与过去式对比操练，由于身临其境学生 　　很快理解了现在完成时与过去时的区别。然后，由学生自拟情景操练，这样做，学生在紧张、活泼、轻松 　　、愉快的气氛中很自然的学会了新知识，而且印象深，记忆牢。 　　2、克服难点，保持兴趣。 　　语言学习是一项艰苦的劳动。其中，机械学习较多，学生遗忘严重，克服遗忘始终是学习中艰苦的任务之 　　一，也是学生厌学的重要原因。因此，我在学习中注意帮助学生寻找记忆技巧，记忆规律，摆脱死记的苦 　　海，进入乐学的天堂。 　　（1）唱歌曲；唱歌是学生的天性，为发挥这一特长，我把一些难记的英语单词归类后，以歌曲形式教给 　　学生。如数词、星期、日份等，学生觉得新鲜，快乐，在不知不觉中记住了读音。 　　（2）用简笔画、图示等形式、手段，教一些易混单词及故事性较强的课文。 　　（3）设法给学生一个强刺激。如教little时写得比其它单词小，教颜色形容词用彩色粉笔：教foot、 　　boot读音时，学生老记混oo的读音，我就说靴子穿在脚上，靴子比脚长，学生很快记住foot发［u］ 　　由于这种刺激是心理上的，学生记忆牢。 　　（4）用顺口溜、歌诀帮助学生记忆。例如：序数词变化规律：1，2，3全变，8去t，9去e，f代ve, y变i 　　再加e,都加th，遇到几加几，只变个位就可以；感叹句变化：一断二加三换位；词