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基于工作室模式vb.net教学改革方法研究 　　摘要：针对高校vb.net教学改革，分析了现有教学过程存在的学生操作能力弱、学习的积极性低、授课的接受程度不足等问题，结合在高职高校计算机教学中的经验以及对学生具体特点的了解，提出了高职高校以工作室模式的vb.省略教学改革的优点，讨论了如何在教学中开展和完善工作室模式的教学；其次以工作室为依托，演示了该教学模式的流程；最后提出在开展教学中遇到的困难和缺点，并客观分析了相应的策略。以工作室具体案例来证明该模式的教学改革方法的可行性，同时对未来.省略；教学改革；高职高校；授课效率 　　作者简介：林增坦（1983-），男，福建三明人，泉州信息职业技术学院计算机系硕士研究生。（福建泉州362000） 　　中图分类号：G712#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2012）17-0082-02 　　可视化程序设计语言越来越受当下编程人员的喜爱，而微软的.省略又集这些优点于一身，因此成为计算机专业的核心课程之一。 　　在现有教学中，由于学生的上机实验少，仅仅是理论知识学习，教师只是单纯地在ppt上演示，学生操作能力弱、学习的积极性低、授课的接受程度不足等问题相当严重。现有的教学大多是基于传统教学，传统的vb.省略教学方法，在很多高校开始试行，但很少将其理论化进行推广。本文在高职高校vb.net课程教学中，以实际的工作室模式，证明了在课程中实施工作室模式能够提高学生分析和解决问题的能力，以及理论联系实践的能力。同时说明了在高职学校教学中，工作室模式的教学改革是可行的。 　　一、工作室教学模式的概念及其优点 　　1.工作室教学模式的概念 　　20世纪初期，德国最先尝试工作室模式教学。但针对工作室模式教学至今尚未有统一的定义，各个学者都针对自己对工作室模式教学的理解而对其具体定义。 　　本文在实践的基础上，定义工作室教学模式：由两位或者两位以上专业教师领导，以工作室为依托，组织学生进行有计划、有目标的教与学，使师生在学中教，在教中学，融合企业委托项目，将理??化的知识转化为实际应用的教学模式，使得乏味的传统教学变得更加贴近实际生活。 　　2.省略中各个代码、事件、类、数组、时钟、过程、文件和数据库是如何操作和实现的，从而让整个教学过程充满了动态性，丰富了教学过程，提高了学生的听课兴趣。再者，教师在工作室中同样可以通过项目，来夯实自己的业务水平以及操作水平，为将来的教学工作添砖加瓦。 　　（3）通过工作室教学模式，增强学校的竞争实力。学校在支持这种教学模式的同时，更加看重的是从这种模式中培养出来的学生是否提高学校的声誉。因为在教学改革中，学生能力的提高，伴随着就是学校声誉的提高。学生在工作室中做出的作品，可以推荐到各种比赛中，学生在获奖的同时，提高了学生声誉，工作室培养学生，学生比赛获奖，学校更愿意支持学生，从而形成一种良性循环，学校在此博弈中更愿意在物质上支持这种教学改革模式。 　　（4）降低企业生产成本，提高企业竞争力。企业可以联合学校，共同将自己的项目委托给这以专业老师为领军，学生为创新主体的工作室。为此工作室可以收取少量的费用，以供工作室正常开支，从而维持工作室的正常运行。企业将自己的项目委托给学校成熟的工作室，这样不仅产品或者服务的成本大幅度降低，更能体现校企合作培养学生的社会宗旨，同时通过这样联合，企业可以在工作室中提前遴选一批优秀学生为其服务，使其减少了未来在公司职员上岗培训中所需要的费用。 　　二、基于工作室模式的vb.net教学改革方法 　　1.省略较熟悉的学生。当然退而求其次，对vb.net有一定基础，或者感兴趣的学生参与也可以，这样避免了在项目开发时，再对其进行系统地培训。 　　（3）如果是公共实验课，可以将班级中的全体学生进行分组，以小组的形式加入工作室，这样就能够以工作室的形式，对一些小的项目进行开发，同时也能够在其中得到培训。 　　2.省略教学是面对广大学生的，这时候，以工作室模式的教学就突出了它自身的优势。 　　教学和实践可以按照以下流程来进行： 　　第一，首先将学生进行分组，每组3～6人，以小组的形式加入工作室。这是开始学习的第一步，授课老师确定各小组组长，由组长全权负责每个小组的考勤和项目情况，并做好真实记录，以便授课教师最后对其考勤作评估。 　　第二，进行基础知识的培训。授课教师在工作室（或者学校）提供的计算机设备基础上，以案例法深入浅出地讲解vb.省略的同学有机会展示自己的才能。课后布置相应的作业，例如一些上机实验题（分必做和选做）以及笔头作业。 　　第三，进入实验考查阶段。授课老师在分析完vb.