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增强地方高校德育实效性思考 　　摘 要：地方高校应从更新德育观念、明晰德育目标、创新德育手段等方面入手，建立完善的德育机制，加强师资队伍建设，充分利用社会德育资源，形成全方位育人的合力，才能提高德育的实效。 　　关键词：地方高校；德育；实效性；途径和方法 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2012)04－0143－02 　　当前一些地方高校明显存在着重智轻德的现象，德育工作在整个高等教育中的定位不清晰；建设的内容与形式严重脱离实际；德育体系中各元素之间存在错位及孤立现象；德育的手段缺乏创新；有些教师在教育过程中扮演一个没有激情、缺乏主动性的“收发器”角色，其教育能力不能满足学生发展的需要。这些因素影响着地方高校德育的实效。需要我们立足现实认真思考，寻求适合地方高校特点的德育教育途径和方法，以增强其实效性。 　　一、牢固树立科学合理的德育观念 　　德育要取得实效，就必须要不断更新德育观念。观念更新应从以下几方面入手： 　　1树立“大德育”观念 　　德育是实现我们国家利益的一种重要手段，它是一项系统工程，全社会都要关心和支持，要从学生成长规律等方面来进行整体的规划，使之能共同发展和协调建设。贯彻全面德育的理念，地方高校应明确学校各种岗位育人的职责，要有具体的要求，齐抓共管，形成合力。 　　2树立开放德育的观念 　　信息时代“虚拟大学”、“多媒体大学”已经出现，上网就是学生重要的生活方式。因此，要树立开放德育的观念，但要坚持正确的导向。 　　3树立人性化的德育观念 　　德育要考虑学生的个性化发展，尊重学生的合理需要，不能压抑、强制学生，束缚其个性的发展需求。也要考虑到其接受和内心认同的问题。要培养学生高尚的人格、多彩的个性，使之获得自由、和谐、全面的发展。 　　4树立“生活—体验式”的德育观念 　　德育实际上就是生活，德育的根基就是鲜活的现实生活。离开了生活就如无本之木，无源之水，其地位就会降低，所以就需要在现实生活中培养学生良好的习惯。 　　5树立动态德育观念 　　面对新时代和不断发生变化的社会现象，德育工作者要敢于面对和解决新的社会问题以及思想和心理问题，探索新的方式和方法，以期取得好的德育效果。应积极地关注德育的动态发展。 　　6树立科学发展的德育理念 　　针对地方高校学生的特点，根据学生的年龄层次、个性差异及道德水平的基础，将德育建设总目标进行分解，形成阶梯目标，以解决以往德育建设中存在的目标过于远大和太宽泛、缺乏针对性的问题。让每个学生都能找到自己的发展目标，让目标成为引导学生积极向上、追求进步的动力，最终通过科学的德育目标体系达到引导学生健康发展的育人效果。 　　二、确定科学的德育目标和内容 　　德育实效性体现德育工作的期望功能和实际功能的一致性。德育期望功能有时过高，也会导致德育工作定位不准。社会的多元化、多层次，使我们的教育环境、教育对象与以前相比既相似又有了新的变化。地方高校就应该依照现有学生的特点和实际情况，有针对性地确定德育内容。 　　1思想道德教育 　　思想道德教育要坚持社会主义的方向。内容主要包括一些基本政治常识、爱国主义情感、社会主义初级阶段的基本路线等教育，大力进行“三观教育”，坚定学生的政治方向。 　　2精神文明的教育 　　主要含文明礼仪、社会公德等内容，这种教育培养学生具有基本的行为习惯和做遵纪守法的合格公民。新生一入学时，学校就要组织学生认真学习《公民道德实施纲要》，并从学生日常的生活和学习入手，大力加强其基础的精神文明的教育。 　　3就业指导和职业道德 　　地方高校德育要突出职业理想教育，只有树立了职业理想，才会懂得珍惜在校的学习和生活，并为将来自己立志所从事的职业而不断提高自己的综合素质；地方高校还要加强以办事公道、诚实守信、爱岗敬业、奉献社会、服务群众等为主要内容的职业道德教育，使学生掌握基本的常识，并能在实践中运用。 　　4生命教育和心理健康教育 　　积极加强心理健康教育，以各种有益的方式关心关爱学生，让学生形成健康的心理，树立良好的“三观”，具有良好的沟通交流能力，培养良好的心理素质，构建和谐的人际关系。 　　生命教育就是“使学生成为热爱人生的人，同时也是善良的人”。生命教育不仅引导学生善待自己的生命，而且要推己及人，善待一切生命。通过对大学生进行生命教育，让他们对自己有较深的认识，帮助学生尊重和珍惜生命，提高生存技能，丰富生命价值，从“种生命”向“类生命”过渡，从而达到个人和自我、他人和社会的和谐。 　　三、德育方式和方法的改革 　　在新形势下，地方高校的德育工作既要继承优秀的德育思想政治工作传统，又要结合实际不断改革，学习和借鉴外国先进的教育模式，创新工作方法。具