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实习基地与地方工科院校学生实践能力培养 　　摘要：分析了地方工科院校校内外实习基地的现状和存在的问题，提出了整合校内实习基地资源的一些措施。通过在校内建立功能完善的学生实习基地，不断创新实践教学手段，培养学生的综合应用能力，增强学生的实践创新能力，以实现地方工科院校应用型人才的培养目标。 　　关键词：工科院校；实习基地；实践教学 　　作者简介：郑雷（1976-），男，山东莒南人，盐城工学院机械工程学院，副教授；赵世田（1979-），男，山东五莲人，盐城工学院机械工程学院，副教授。（江苏?盐城?224051） 　　中图分类号：G647?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）28-0121-02 　　随着高等教育的大众化和地方经济发展对工科应用型人才的迫切需求，对一般地方工科院校大学生的工程实践能力也提出了越来越高的要求。而不断革新实践教学方式，完善各种实验、实习教学基地是工科院校加强大学生实践教学效果的必要途径，也是培养学生综合工程应用能力的重要手段和方式。其中，完善的实习基地是实现实践教学的先决条件，对提高学生的实践教学质量和学生的综合素质有着极其重要的作用。[1]教育部原部长周济指出：“各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要，各校要下大力气巩固现有的各类实习基地，并不断扩大和发展新的实习基地”。[2]尤其是对于地方工科院校而言，其办学特色通常都定位于服务地方经济建设的发展需要，人才培养目标通常贯彻工程人才培养理念，更加高度重视学生实践创新能力的培养。本文简要分析了一般地方工科院校校内外实习基地资源的现状和存在的问题，提出了整合校内实习基地资源、提高学生实践能力的一些措施和建议。 　　一、校外实习基地的现状和问题 　　一般地方工科院校通常都结合地方经济的发展需求，把培养具有扎实的专业知识基础、较宽的交叉学科知识面、较强的动手实践能力、较高的专业综合素质，并具有一定的工程创新能力、团队协作能力和工程应用能力的高级应用型人才作为培养目标。为了实现这一目标，在校内都建立了多个实习基地（如各种工程实训中心、实验中心、维??和检测中心等），作为实习环节的补充，取得了一定成效，有效缓解了经费紧张、外出实习困难等不利因素。在校外，通常也会联系当地的相关企业建立一些校外实习基地。近几十年来，地方工科院校的实践教学得到了许多企业不同程度的支持和帮助，安排高校工科专业学生的实习内容并为其提供场所和条件。但由于这种校外实习教学存在很多方面的问题，实习效果不够理想。 　　1.实习效果不佳 　　在校外，实习教学不能在生产一线进行，而是以参观形式为主，即企业技术员和指导教师带领实习学生在工厂车间走马观花式的看一遍，偶尔在某些设备旁做一些讲解。[3]这种方式虽然能使学生对企业的整体概况、产品特点和生产流程建立一定的感性认识，但是学生难以对设备的内部结构、工作原理以及产品的工艺流程有详细深入的了解，也就达不到培养计划要求的实习效果。以机械专业为例，由于不能跟班作业，无动手实践机会，有些学生甚至连基本的紧固件装配都不会动手操作，在制造工艺和装配工艺的实践能力培养方面难以达到实习目的，也不利于培养学生的实践创新能力。 　　2.校外实习教学的监督、检查难以执行 　　很多企业因为空间规模的限制再加上学生数量的增加，无法接收大量学生集中的生产实习和毕业实习；此外，一部分学生不接受学校的统一安排，根据个人需求到跨省市企业实习；还有一些企业在实习过程中，因项目需要而变换实习场地，等等。很多种情况导致学校和指导教师无法实时指导、检查实习教学进程，难以保证教学质量。[3] 　　3.实习教学经费不足 　　经费投入的多少对实习基地的建设起着至关重要的作用。但是从近几年的情况来看，教学经费在实习基地建设方面的投入明显不足，其主要原因是，学生实习需投入的成本随着社会经济的发展而大幅度提高，[4]然而大多数高校投在实践教学的经费没有过多的增长，加上近几年高校扩招，学生数量急剧增加，使得学生人均实习费用并没有相应的提高，从而导致实习教学经费不足。 　　4.实习时间难以保证 　　以机械制造及其自动化专业的本科生为例，专业实习的时间通常为两到四周左右，每周实习五天，这其中往返实习工厂要花掉大量的时间，真正的实习时间并不充足。由于时间没有充分使用，也在一定程度上影响了实习效果。 　　5.部分企业缺少接收本科生实习的积极性 　　跟西方发达国家相比，我国高等教育人才培养质量最大的差距在于实践动手能力和创新意识。但在市场经济条件下，大学生到企业实习、实践也面临着越来越多的困难和问题。主要原因是部分企业缺少承担人才培养的社会责任意识，甚至一些企业认为接纳大学生实习、实践是一种额外的负担。[3] 　　二、整合校内实习基地资源，提高学生实践创新能力