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家访变换是形式,注入是真情 　　省教育厅组织开展“课外访万家”活动，目的很明确，旨在增进学校、家庭与学生三者之间的沟通与理解。一方面增加教师的育人意识和责任意识，另一方面家校教育，以期达到更好的育人效果。但是随着社会日新月异的发展和人们思想观念的转变，家访这一传统的教育“法宝”在现实中遇到的困难也越来越多。针对这一现象，我的想法是面对不同的学生，家访可以变换形式，但都必须注入真情，只有这样才能完成我们预期的育人目标。 　　首先我谈谈自己在家访过程中所遇到的困难。 　　一、人难见 　　以前家访我最深的感受是学生的门难找，现在信息发达了，手机让联系不再困难。可是人难见又成了新的问题。我所在的学校是一所寄宿制普通高中，我班共60位学生，其中有51位来自于农村，并且有42位家长长年在外打，仅春节才回家团聚，可见实地家访的难度有多大，真是人难见! 　　二、“礼”难却 　　古人言“礼多人不怪”，而现在办事也多是“研究研究”，再加上有偿家教、乱收费等负面事例的报道，仿佛连教育也真非是一方净土了。因此在家访中，经常会遇到一些尴尬的事。 　　三、时难得 　　老师生活、工作，还要抽时间家访，本身时间就比较紧张，再加上与家长上班时间的错位，就更加难上加难了，所以时间难以得到保障。 　　四、面难覆 　　实地家访，要走进学生家中。象我们这样的学校，我们这样的班情在黄冈绝不是少数，因此要全面实施实地家访似乎不太可行，所以面难覆。 　　有道是“只要思想不滑坡，办法总比困难多”，为了切实落实省教育厅的工作精神，更好地开展自己的班主任工作，家访是必须的！因此我认为在变换家访形式的同时，关键在于注入真情，不能让家访工作流于形式。 　　下面我从以下几个方面来谈谈如何在家访活动中注入真情。 　　家访前，准备工作是保障。凡事预则立，不预则废”，家访活动中老师不仅是导演，更是主角，因此准备工作至关重要。 　　与学生逐一交流，深入了解学生的家庭情况。包括家庭收入、家长的工作情况和性格等方面，选择合适的家访形式。 　　不同的学生，不同???家访目的。家访前要明确该生的家访目的，准备好家访内容。甚至针对他们的家庭情况，提前准备好开场白。 　　不论是哪种形式的家访都要安排好学生在场。三方交流促使他体会到老师和家长对他的关心、评价和期望，体会到社会赋予他们的责任。 　　不论哪种形式，我认为老师只有用心、用情地做好准备工作，才能打开家访的“心门”。 　　家访前，家访形式是关键。不同的学生选择不一样的家访形式，我认为： 　　电话家访，比较适合在外打工的父母。我班有个学生叫张坤，他的父亲在他十岁时，在一次劳动事故中就不幸去世了。为了供他读书，母亲长年在外打工。按理说，这个读书机会来之不易，应该倍加珍惜，平时我也多关心和鼓励他。可是在学习上他始终缺少动力，不能严格要求自己，并且经常迟到。一天我终于和他母亲联系上了（他母亲经常换号，并且从不主动与老师联系），按照约定的时间我把他也叫到了办公室，经过了一次长达一个多小时的电话家访。我们先从他的父亲说起，接着他的母亲也谈到了自己在外的艰辛，以及千辛万苦供他读书的原因，最后说到家庭对他的期望。说到动情处时，我多次陪着他们母子流下了感动的眼泪。不善言辞的妈妈在我的引导下终于说出了自己的心声。 　　事后张坤同学对我说，他爸爸的去世在他心里留下了不可磨灭的阴影，母亲外出打工，平时也很少与他交流，更让他觉得孤单，找不到生活的乐趣。初中以前，他还小，没想过将来怎么样，现在到了高中，本来是打算混一天算一天的，实在混不下去的时候就出去打工，还可以和妈妈在一起。直到现在他才知道自己的想法是多么的天真，将来要想和妈妈生活在一起，现在只有好好读书，有了本领才能承担起家庭的责任，才能保护自己和妈妈，也不辜负老师对他的付出和期望。自从那次以后，张坤同学不仅没有迟到，而且学习劲头十足，我还经常表扬他，他的这个变化也影响了班级的不少同学。 　　学生的性格表现在学校，可是根源在家庭。通过这次成功的电话家访，我更坚信不论什么家访形式，只要注入真情，都一定会起到实效。尤其是实地家访比较困难的今天，我们既不能因为客观原因而丢掉传统的教育“法宝”，也不能让它流于形式。 　　学校家访，比较适合家境优越的在家的学生家长。把家境优越的家长请到学校来，不仅可以避免一些俗礼，而且到了学校后，他们心里才没有了优越感，与老师交流起来也更认真投入，更便于家长了解学校的规章制度，配合老师的工作。我班有个学生叫张歌，他家境好，父母对他几近溺爱。学校虽然规定不能带手机进校园，可是他父母总是以与他联系方便为由让他私带手机。第一次上门家访时， 我就提到了这个问题。可是一个月后，他又把手机带到了学校。这次我没有家访，而是把他的家长请到了学校，我不仅再次说明私带手机违