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学校管理与创新几个理念 　　摘要:本文从学校管理创新的要求和策略上，结合实际工作，阐述了几个理念与看法，对学校管理具有一定的借鉴意义。一、学校管理与创新要守住常规、守住传统优秀的东西、守住自己与他人的优秀经验（简称三守住）；二、学校管理与创新要营造适合教师成长和发展的人文生态环境，充分调动人的积极性。三、学校管理与创新要积淀文化，壮大学校生命根基。四、学校管理与创新是以规范制度与良好的执行力为核心的，确保制度管理与创新的统一。五、学校管理与创新是以开放为重要渠道。上述的五个方面，是有机统一，密切联系，共同构成了学校管理与创新的理念。 　　关键词:学校管理;创新;理念;常规;人文环境;文化;规范制度;开放 　　 　　一提到创新，人们就会产生一种误解，认为就是要进行一场彻头彻尾的变革，以全新的面貌出现。这种观点，在很大的程度上违背了事物的发展规律，疑犯急于求成的错误。既不可能持续发展，又造成瞎折腾，可能做一些无意义或超脱现实的事情。当前学校管理与创新，一直是热们的话题，同样也遇到这种误解。比如，一些学校竟做一些花架子摆样子的事情，乍看起来起来很新鲜，有创意，但没有什么实际意义。有一所学校，规定老师上课必须使用多媒体。认为这样的课才符合新课程的要求，是现代化的课。结果有的老师有些课没办法，只好拿多媒体当黑板使了。单纯的去追求新，造成极大的浪费，这些都是对创新的误解。因此，本文拟从学校管理创新的要求和策略上，谈几个理念与看法。 　　一、学校管理与创新要守住常规、守住传统优秀的东西、守住自己与他人的优秀经验（简称三守住）。创新的重要意义是不言而喻的。它对于一个民族来说，是一种不竭的动力；它对于一所学校来说，也是如此。学校要发展，需要管理创新；只有不断开拓创新，学校才能更快的、更好的、更有效的发展。但是，创新是有基础的，没有基础的创新，是无本之木，无水之源。可以说“三守住”就是学校管理与创新的“本”和“源”。就常规管理来讲，我们必须有一个清醒楚的认识：学校工作无论从时间上还是空间上，常规管理都是学校一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的工作。因此，学校必须守住它，才能不断探索适应新形势，有效管理教育教学。传统的优秀的东西都是经典、渗透着颠之不破的真理，经历着历朝历代的考验，是最有价值的东西，我们应特别的守护它、爱护它、记住它。自己与他人的经验，实现经历的结晶，记载着传统的继承与个人新的发现，是历史与现实的结晶，我们更应守住它。我们只有当守住住这些，毫不动摇的、持之以恒的去做，一定会有新的发现，不想创新也锝创新，创新就成必然的事。千万不能形成，一个皇上一个令、一个和尚一个磬的做法。在我么现实中，确实有很多这种现象，一所学校搞得很不错，可是一换校长什么都变了，一切都从头来，把学校搞的平平庸庸，更甚者瞎折腾一阵子就了事。这就是没有做到三个守住，没有持之以恒的去做事。北京光明小学，“我能行”主题活动，至今已有20多年的历史，经历了几任校长，硕果累累，长盛不衰。 　　二、学校管理与创新要营造适合教师成长和发展的人文生态环境，充分调动人的积极性。学校的办学质量，学校的发展与创新，其关键在于学校中的人，在于学校人力资源开发的程度和水平。因为在学校管理的各种资源中，人力资源是学校管理的最根本、最核心的资源。因此，学校必须走人力资源开发管理之路。如何进行人力资源管理呢？实践证明，“优化生命存在，提升生命质量”，已成为学校人力资源管理的价值取向。要求学校将服务于教师、学生生命个体成长融会于学校教育全过程。因此，学校管理与创新要力求体现人性化，要营造适合教师成长和发展的人文生态环，充分调动人的积极性。首先要创造理解和尊重的环境。在管理过程中，多提倡以“了解教师、理解教师、尊重教师”为出发点。无论何种琴况，都要一视同仁。即使是那些缺点明显的教师个体，也能见其所长、录其所专。充分体现作为管理者宽容的品格，遇事能够进行心理换位，设身处地为教师着想。充分尊重教师在身体素质、知识结构和工作能力等方面的差异。同时，对教师提出的想法和要求，学校领导能够认真倾听，并尽量满足。领导者时刻本着“念人之功、用人之长、帮人之难、谅人之过”的人文管理原则，用爱师之情感感召教师，学校的每一个成员的尊严和权利都得了到尊重。其次，要营造民主、平等、沟通的和谐人际关系的环境。教师作为一个具有社会性的个体，在参与学校生活的过程中，需要人际交往。在和谐、融洽、安全的人际关系氛围中工作和生活，才利于教师的发展，使其愉快地、精神振奋地投入到改革和创新的实践活动当中。因为学校管理中应尽量做到：以平等为基石、以相容为标的、以沟通为途径。为每一老师和学生，创造一个宽松和谐的心理气氛，形成和谐的家园氛围。第三，要营造教师专业发展的环境。研究表明，实现教师专业化发展的最有效途径就是创建